Практическое занятие № 4 Тема: особенности устной публичной речи. Подготовка речи Вопросы и задания

1. Что такое речь, речевая деятельность?

2. Дайте характеристику устной и письменной, монологической и диалогической формам речи.

3. Что понимают под публичной (ораторской) речью?

4. Какие виды публичной речи выделяют в зависимости от цели высказывания? Приведите примеры.

5. Назовите условия, обеспечивающие эффективность публичной речи.

6. Какими качествами должен обладать оратор?

7. Расскажите об основных этапах подготовки к публичному выступлению:

I. Формулирование (или выбор) темы.

II. Определение цели выступления.

III. Сбор материала и его изучение.

IV. Построение речи:

а) составление плана;

б) написание вступления, основной части, заключения

V. Редактирование текста.

VI. Запоминание речи.

VII. Репетиция выступления.

VIII. Предварительная психологическая подготовка.

8. Какие способы изложения материала вы знаете?

Упражнения

17. «Честь имею представиться!» (Ваша первая речь – самопрезентация). Расскажите о себе, выбрав 3-4 факта из своей жизни и связав их в небольшой рассказ. Попробуйте сделать это занимательно, выразительно, нескучно. Поставьте задачу показать, как интересен и богат мир вокруг Вас.

Вы сами должны решить, что расскажете о себе. Данные ниже вопросы могут помочь Вам выбрать направление мысли.

• Во-первых, представьтесь. Встает задача: как себя назвать? Есть официальная форма: имя, отчество, фамилия. В каком бы возрасте Вы ни были, свое именование желательно осуществлять с достоинством и ответственностью. Если хотите, прокомментируйте Ваши Ф.И.О.

• Хранит ли семейное предание какие-нибудь рассказы о Вашем рождении? Если считаете нужным, расскажите.

• Насколько Вы чувствуете связь со своими родителями? Кто они: кем работают (или работали), какие у них интересы? Можете ли Вы сказать, что «яблоко от яблони недалеко падает»?

• В какой сфере лежат Ваши интересы и увлечения? Вы – постоянный человек в своих увлечениях? Многого не расскажешь, но заинтригуйте, если можете. Есть ли какое-нибудь увлечение, которое помогает Вам сегодня?

• Какие качества Вы цените в людях?

• Вы – человек общительный? В чем выражается Ваша любовь/ нелюбовь к общению?

• Приходилось ли Вам разочаровываться в людях? Как Вы считаете, это было полезно или, напротив, вредило Вам?

• Кто Ваши учителя в школе, в вузе, на работе, в жизни? Расскажите о самых главных.

• Любите ли Вы читать? Какую роль занимает книга в Вашей жизни?

• Любите ли Вы музыку? Какую?

• Любите ли Вы спорт? Занимаетесь ли спортом сами и каким?

• Каковы Ваши планы на будущее? Можно ли считать Ваши планы «наполеоновскими»?

18. Прочитайте текст. Произведите его анализ по следующей схеме:

1. определите тему, идею;

2. разделите текст на части, сформулируйте микротемы;

3. составьте план;

4. найдите ключевое слово (слова);

5. прокомментируйте заголовок;

6. определите стиль и жанр, смысловой тип текста;

7. оцените языковое оформление текста;

8. назовите приемы аргументации, использованные автором;

9. выскажите свое мнение по проблеме, затронутой автором текста. Докажите свою точку зрения.

Цените время!

«Все, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наша собственность. Природа предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую, вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет… Люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при всем желании».

Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50 г. от Р.Х.

Древние философы первыми поняли ценность времени – они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью.

Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда. Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерять его как следует не умели, а значит, и не берегли. Прогресс – он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. Для этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолет. Вместо писем придумали телеграммы и телефоны, вместо театров – телевизоры, вместо гусиного пера – шариковую ручку. Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы – все изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. Однако почему-то нехватка этого времени у человека возрастает. Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается. Не только у него – цейтнот становится всеобщим. Недостает времени на друзей, на детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы не думая постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев. Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. Время куда-то исчезает, его становится все меньше.

(По Д. Гранину)