- •1. Традициии и новаторство Достоевского в романе Бедные люди. Основные черты психологии Маленького человека.
- •2. Проблема маленького человека в творчестве Достоевского 1840 г. (бл)
- •3. Записки из подполья - проблематика. Так называемый Подпольный тип
- •4. Преступление и наказание - проблематика и поэтика
- •5. Образ Раскольникова в идейно-худ концепции романа
- •6. Свидригайлов и Лужин как двойники Раскольникова
- •7. Образ Сони Мармеладовой
- •8. Система персонажей романа Преступление и наказание и соотношение с центральной идеей
- •9. Роман Достоевского Братья Карамазовы - общественно-социальная и философско-этическая проблематика
- •10. Образ раннего человеколюбца Алеши Карамазова
- •11. Образ Ивана Карамазова, его роль и место в романе
- •12. Легенда о Великом Инквизиторе в идейно-художественной концепции романа
- •13. Автобиографическая трилогия л. Толстого «Детство. Отрочество. Юность»: формирование человеческой личности и сознания Николая Иртеньева
- •14. Жанровое своеобразие романа-эпопеи Война и мир
- •15. Образ Анны Карениной. Содержание и смысл трагедии героини. Проблема авторской оценки героини
- •16. Образ Константина Левина. Проблема героя-дворянина в переворотившемся мире
- •17. Кризис в мировоззрении и творчестве Толстого 1870-1880 г.Г. Причины и содержание. Теория толстовства
- •18. Повесть Толстого "Смерть Ивана Ильича" - проблематика, особенности типа героя и конфликта
- •20. Общая характеристика творчества Гаршина. Проблематика, типы героев и конфликтов. Место писателя в литературном процессе 1880-х г
- •21. Юмористика Чехова 1880-х годов: проблематика, особенности жанра и мастерства (Хамелеон, Толстый и тонкий, Смерть чиновника и т д)
- •22. Проза Чехова: проблематика, особенности жанровой системы, поэтики
- •23. Драматургическое новаторство Чехова: новый характер конфликта и способов его воплощения
- •24. Проблематика и поэтика драмы "Три сестры"
- •25. Философская лирика Тютчева
- •26. Импрессионизм лирики Фета
- •27. Лирическая система Некрасова
- •28. Поэма-эпопея Кому на Руси жить хорошо - особенности проблематики и жанра
- •29. Интерпретация обломовщины и образ Ильи Ильича в критике 1860-х (Добролюбов, Дружинин) и современнном литературоведении
- •30. Записки охотника, Тургенев: постановка и решение проблемы народа, антикрепостнический пафос книги, жанровые особенности
- •31. Философско-этическая коллизия романа Дворянское гнездо и особенности ее решения
- •32. Роман "Отцы и дети" - проблематика, система персонажей
- •33. Трагический нигилист Базаров: сущность базаровского нигилизма, глубинная трагичность героя, конфликт его с мирозданием, нравственно-философский смысл эпилога
- •34. Драма Островского "Бесприданница" - проблематика, система персонажей, жанровые особенности
- •35. Драма Островского "Гроза" - специфика конфликта и жанра
- •36. Проблема народа и власти в гротесковом романе Салтыкова-Щедрина История одного города"
- •37. Галерея образов градоначальников, ее функции и смысл в "Истории одного города"
- •38. "Сказки" Салтыкова-Щедрина как итоговый цикл в творчестве писателя. Проблематика и художественная специфика "Сказок"
24. Проблематика и поэтика драмы "Три сестры"
«Три сестры» — пьеса о счастье, недостижимом, далёком, об ожидании счастья, которым живут герои. О бесплодных мечтах, иллюзиях, в которых проходит вся жизнь, о будущем, которое так и не наступает, а вместо него продолжается настоящее, безрадостное и лишённое надежд.
И поэтому это единственная пьеса, которая с трудом поддаётся анализу, так как анализ подразумевает объективность, некую дистанцию между исследователем и объектом исследования. А в случае с «Тремя сёстрами» установить дистанцию довольно трудно. Пьеса волнует, возвращает к собственным сокровенным мыслям, заставляет соучаствовать в происходящем, окрашивая исследование в субъективные тона.
В центре внимания зрителя пьесы оказываются три сестры Прозоровы: Ольга, Маша и Ирина. Три героини с разными характерами, привычками, но все они одинаково воспитаны, образованны. Их жизнь — ожидание перемен, одна-единственная мечта: “В Москву!” Но ничего не меняется. Сёстры остаются в губернском городе. На место мечты приходит сожаление об утраченной молодости, способности мечтать и надеяться и осознание того, что ничего не изменится.
В поэтике «Трех сестер» получило развитие многое из найденного Чеховым в предшествующих пьесах, но опора на опыт предшествующей драмы еще ощущалась. В согласии с традицией все происходящее сосредоточено в частном пространстве дома, имения. В системе действующих лиц можно видеть группы лиц, соответствующие системе организации жизни Дома, — это хозяева, гости, слуги, соседи. Все встречаются в приватном пространстве. Но цели героев размыты, средства достижения неопределенны, конфликтные ситуации вспыхивают и затухают, не получая разрешения в пределах локальной ситуации. И главное в аспекте наших размышлений: действие у Чехова представляет глубоко личный, индивидуальный план жизни — «томление об иной жизни», состояние, самоощущение ряда относительно самостоятельных героев как реального слоя общей жизни и осуществляется внешне «в мерцании иллюзорных надежд на счастье и в процессах крушения. этих иллюзий» на фоне разных фаз природного цикла. Цикличность течения жизни подчеркивают выступающие в функциях завязки/ развязки приезды/отъезды героев, смена времен года в разных актах, подчеркнутая разница в возрасте героев и, главное, сдвиги по фазе сходных состояний. Это особенно акцентировано в «Трех сестрах».
Чехов уходит от прямого формулирования отрицательного отношения к работе как к решению всех проблем, но косвенным образом он показывает его в том, как действует служба на Ольгу.
Москва в сознании сестер — время и место счастливого, безмятежного детства, когда еще были живы родители. Прошлое в той или иной мере становится основанием для проектирования будущего. Четыре года работающая Ольга по детству знает о возможности счастья в семье и мечтает о нем для себя. Но ей, больше всего желающей этого, предстоит к финалу и работать и жить в казенной квартире при гимназии, став ее начальницей. А двадцатилетняя Ирина, поддержанная влюбленным в нее Тузенбахом, в первом акте еще восторженно, вдохновенно говорит о необходимости осмысленной, оправданной жизни в труде. Во втором акте поздним зимним вечером она приходит с работы недовольная собой, усталая. Трижды в ее репликах короткого диалога с Тузенбахом звучит рефреном мотив усталости. В четвертом акте сдавшая экзамены на учительницу, она собирается ехать куда-то на кирпичный завод учить детей. Не оставляющий надежды на счастье цикл по этой линии по-своему замкнулся. Ольга в начале действия мечтала оставить преподавание и посвятить себя семье, но жизнь оставила ей только гимназию; после гибели Тузенбаха Ирина уже одна собирается ехать от Москвы еще дальше, чем была в начале, учить детей.
Чехов расшатывал, доводил до предела традиции аристотелевской драмы, но внешним образом действие его пьес оставалось в пределах частного дома, крепилось по логике личных — несложившихся, неустроенных судеб людей, импрессионистических переливов их настроений, глубоко запрятанных, личных переживаний. В финалах чеховских пьес все расходятся, разъезжаются — каждый, уже в одиночку, оказывается на пороге какой-то новой драмы, ничего хорошего не сулящей жизни. Тем не менее личный план жизни — семья, дом, надежда поправить хоть как-то дела с помощью женитьбы (замужества), должности, наследства, откуда-то, чудом образовавшихся денег (последнее особенно характерно для «Вишневого сада») — все эти внешние скрепы аристотелевской драмы, хорошо знакомой по драматургии Островского, здесь сохраняются.