Раздел 2. Общие вопросы теории и методики физического воспитания
Система физического воспитания» (определение, основы системы).
Система физического воспитания - это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни.
Характеристика основ системы.
1. Мировоззренческие основы. Мировоззрение представляет собой совокупность взглядов и идей, определяющих направленность человеческой деятельности.
В отечественной системе физического воспитания мировоззренческие установки направлены на содействие всестороннему и гармоничному развитию личности занимающихся, укрепление и многолетнее сохранение здоровья, подготовку на этой основе членов общества к профессиональным видам деятельности.
2. Теоретико-методические основы. Теоретико-методической основой служат научные положения естественных (анатомия, физиология, биохимия и др.), общественных (философия, социология и др.), педагогических (психология, педагогика и др.) наук, на основе которых дисциплина «Теория и методика физической культуры» разрабатывает и обосновывает общие закономерности функционирования системы физической культуры.
3. Программно-нормативные основы. Физическое воспитание осуществляется на основе государственных образовательных стандартов (всех ступеней образования), программ по физической культуре и спорту (программы для дошкольных учреждений, общеобразовательной школы, начальных, средних и высших профессиональных учебных заведений, армии и т.д.).
Программно-нормативные основы системы физического воспитания конкретизируются применительно к особенностям контингента и условиям основной деятельности участников физкультурного движения (учеба, работа на производстве, служба в армии).
4. Организационные основы. Организационную структуру системы физического воспитания составляют государственные и общественно-самодеятельные формы организации, руководства и управления.
По государственной линии предусматриваются систематические обязательные занятия физическими упражнениями в дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах, начальных средних, высших профессиональных учебных заведениях, армии, лечебно-профилактических организациях. Занятия проводятся по государственным программам, в отведенное для этого часы, в соответствии с расписанием и официальным графиком под руководством штатных специалистов (физкультурных кадров).
По общественно-самодеятельной линии (ДСО, спортивные клубы) занятия физическими упражнениями организуются в зависимости от индивидуальных склонностей, способностей занимающихся и потребности в физическом воспитании. Принципиальная черта общественно-самодеятельной формы организации - полная добровольность физкультурных занятий.
Органы руководства и управления:
1. Министерство спорта, туризма и молодежной политики РФ.
2. Комитет Государственной думы по спорту и туризму.
3. Региональные (краевые, областные) комитеты (министерства, департаменты) по физической культуре и спорту.
4. Муниципальные (городские, районные) комитеты по физической культуре и спорту.
Цель и задачи физического воспитания.
Цель физического воспитания - оптимизация физического развития человека, всестороннее совершенствование свойственных каждому физических качеств и связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств; обеспечивающее на этой основе подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим видам деятельности.
К специфическим задачам физического воспитания относятся: 1) оздоровительные задачи (задачи по оптимизации физического развития); 2) образовательные задачи.
Оздоровительные задачи (задачи по оптимизации физического развития):1) оптимальное развитие физических качеств (способностей), присущих человеку. Всестороннее развитие физических качеств позволяет использовать их во многих сферах человеческой деятельности, в разнообразных трудовых процессах, в различных сложных условиях среды; 2) укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма; 3) совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций Совершенствование телосложения предусматривает коррекцию недостатков телосложения, воспитание правильной осанки, пропорциональное развитие мышечной массы, содействие сохранению оптимального веса с помощью физических упражнений; 4) многолетнее сохранение высокого уровня общей работоспособности.
Образовательные задачи: 1) формирование различных жизненно важных двигательных умений и навыков, необходимых в трудовой, оборонной, бытовой, спортивной деятельности; 2) формирование спортивных двигательных умений и навыков; 3) овладение целостной системой знаний, необходимых для сознательного освоения двигательных умений и навыков, физического совершенствования и развития способностей проведения самостоятельных занятий с целью укрепления и сохранения здоровья.
К специальным физкультурным знаниям относятся знания сущности физических упражнений, закономерностей формирования двигательных умений и навыков, техники физических упражнений, физкультурно-гигиенического характера и др.
Воспитательные задачи (общепедагогические задачи) - это задачи по формированию личности человека. Физическое воспитание содействует: 1) формированию мировоззрения, убеждений, установок, ценностных ориентаций к деятельности в сфере физической культуры; 2) формированию нравственных качеств, этических, эстетических, морально-волевых качеств (дисциплинированности, силы воли, смелости, коллективизма и др.), развитию интеллекта, психомоторной функции