Вопр. 25 Маржиналистская революция

Хронологически МР связыв. с выходом в свет трех книг: «Теории политической экономии» У.С. Джевонса и «Оснований политической экономии» К. Менгера в 1871 г., а также «Элементов чистой политической экономии» Л. Вальрасав в 1874 г.

В центре их внимания была проблема меновой ценности благ – пропорции их обмена. Эту проблему марж-сты решали с помощью теории предельной полезности, объяснявшей ценность благ полезностью их дополнительной единицы и, таким образом, сочетавшей при объяснении ценности фактор полезности с фактором редкости. В дальнейшем марж-кие теоретики освоили и другие области эк. науки: теорию производства (фирмы), распределения дохода, благосостояния и т.д., но ядром и образцом М. подхода к экономическому анализу стала именно теория предельной полезности.

Теории распределения и производства вошли в состав маржиналистской теории несколько позднее – первоначальный прорыв осуществлялся именно на участке теории потребительского выбора. Основатели маржинализма в большинстве случаев рассматривали полезность (и общую, и предельную) как психологическую реальность, поддающуюся непосредственному измерению. Маршалл, считая непосредственное измерение невозможным, утверждал, что полезности можно косвенно измерять в деньгах, уплаченных за соответствующие блага. Марж-м – противостояние экономическому учению Карла Маркса. Это тоже можно отнести к одной из причин маржиналистской революции.МР «перевернула» эк. науку в целом, т. е. изменила ее методы и сам предмет изучения. После МР (после 1870-х гг.), по мнению многих совр. ученых, началась эпоха совр. эк. мысли.

Важнейш.преимущ. М. теории ценности над классической явился ее универсализм. Классич. теория издержек описывала происхождение ценности только свободно воспроизводимых благ, а также была неприменима к мировой торговле. Теория предельной полезности описывает субъективную ценность практически всех благ, в том числе даже уникальных, и тех, которые вообще не обмениваются, а остаются у своих владельцев. теория предельной полезности не только объясняла пропорции обмена, но и создала теоретический язык (предельный анализ), пригодный для применения к другим эк. проблемам.

Причины победы маржиналистской революции лежат скорее внутри самой экономической науки. Решающее значение здесь имела «экономность» маржиналистской теории, применяющей одинаковые принципы исследования и аналитический инструментарий к любым хозяйственным (и, как окажется впоследствии, не только хозяйственным) явлениям и проблемам. Эта универсальность метода и инструментов анализа, формирование единого языка экономической теории – предельного анализа, возможность ее формализации безусловно сыграли огромную роль в прогрессе и профессионализации нашей науки и привели к образованию мирового научного сообщества экономистов.

Последствия МР:

1) создание экономических ассоциаций, журналов; 2) абстрактный уровень анализа;

3) упрощение человеческого образа; 4) упрощение образа мира.

МР ПРОХОДИЛА В 2 ЭТАПА:

1й этап МР - 70-е годы 19 в.,- на базе работ математиков- эк-стов возникла математ. школа эк. науки. К ее представителям относятся:

1. Уильям Стенли Джевонс – англ.проф.логики, философии и политэкономии в Манчестере и Лондоне. Основатель математич. школы в эк. науке, один из основоположников теории предельной полезности. В 1871 г. вышла его основная работа "Теория политической экономии". Считал, что эк.наука должна быть еще и математической, поскольку в ней достаточно цифр. Матем. подход помогает сделать эк. теорию более точной наукой. Эту науку следует основывать на статистических данных. Главную проблему экономической науки он видел в изучении потребления. Основным законом потребления он считал закон убывающей полезности. Он не создал своей экономической школы.

2. Карл Менгер - австриец, профессор Венского университета, основатель австр.школы.

3. Леон Вальрас – фр. экономист, профессор Лозаннского университета в Швейцарии, основатель лозаннской школы.

2й этап МР - 90-е годы XIX в. Этот этап связан с именами:

1. Альфреда Маршалла - англ, проф. политэкономии Кембриджского университета, основателя кембр. школы.

2. Джона Бейтса Кларка – америк. эк-ст, проф. Колумбийского университета, лидер амер. маржинализма.

Вопр. 26. Австрийская школа

Ав. шк. пред. полезн появилась в 70-х гг. 19в — Карл Менгер Ойген (Евгений) Бем-Баверк и Фридрих фон Визер -- основатели совершенно нового направления, которое стали называть «маржинализм», т. е. «предельный». Позже маржинализм назвали переворотом в экономической науке и присвоили название «маржиналистской революции». Предмет изучения - сфера потребления(спроса). Менгер начинает анализ с теории потребностей. Потребность - это разность неудовлетворенных желаний или неприятных ощущений, которые возникают при нарушении равновесия в человеческом организме. Потребности удовлетворяются определенными благами. Благо - любой предмет, удовлетворяющий потребность человека. Человек должен знать эту способность (осознавать связь между своей потребностью и свойством предмета ее удовлетворять) и иметь возможность ею воспользоваться. Если предмет не обладает способностью удовлетворять потребности, но человек в эту способность верит, то это воображаемое благо. Абстрактн. полезн. -перечисляют все свойства блага, независимо от количества, конкретная полезн. показывает на что можно употребить данное благо исходя из его количества.

Представители австрийской школы придерживались закона насыщения потребносте,- при удовлетворении потребности доставляемое ею удовольствие постепенно уменьшается. Поэтому цена блага (товара) определяется количеством денег, которые готов заплатить человек за последнюю единицу этого блага. Или, как говорили представители австрийской школы, ценность предмета определяется полезностью последней единицы товара (т. е. ценность определяется предельной полезностью). Напр., человек голоден и начинает есть яблоки:1,2,3,4 и 5-последнее 5 яблоко и есть последняя (предельная) единица блага. И ценность блага (цена товара) определяется количеством денег, которое готов заплатить человек за эту последнюю единицу блага (за 5 яблоко). И т.о. определяется цена яблок: цена любого яблока равняется цене пятого яблока (последнего, предельного). В основу ценности товара австрийская школа кладет предельную полезность и редкость Между «полезностью» и «ценностью» нельзя ставить знак равенства. Не любое благо ценно, хотя оно может быть полезным. Ценностью обладает лишь то, что является ограниченным по сравнению со спросом на него. (Снег для детей обладает полезностью, но не имеет ценности, так как его количество практически безгранично зимой.)

Марж-сты разделили все блага на эк-е (редкие) и свободные. В основном человека окружают эк. блага. Цена на эк. блага зависит от потребности в них человека, а не от затрат на их производство. Эк.блага – блага, доступное количество кот. в данный момент не позволяет удовлетворить потребность людей в данном благе. Т.к. благ не хватает, чтобы удовлетворить все потребности, приходится выбирать, от каких потребностей стоит отказаться и искать способы наиболее эффективного использования ограниченных благ. => ценность блага связана с его редкостью. Неэк. блага- имеющиеся на данный период в количестве, превышающем потребность в них. Такие блага не имеют ценности. (Пример: «хозяйство Робинзона». Живет на о-ве с 1 источн. питев. воды. Пока воды достаточно – она не предст. ценности. Если будет нехватка – нужно выбирать какими потребностями пожертвовать (напр. не поливать свой цветник). Чем более редка вода – тем выше ее ценность.) => ,полезность – это характеристика любого блага, а ценность присуща только экономическим благам. Ценность блага, носит субъективный характер, т. е. не существует вне сознания человека. Затраты труда не могут служить для определения стоимости блага. Ценность алмаза опред. потребностью в нем и не зависит от того, с каким трудом он был добыт.