ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

З КУРСУ ТЕХНОЛОГІЇ ГАЛУЗИ «МИСТЕЦТВО»

Тема: Мистецтво як основа духовної культури суспільства.

Мета: сприяти засвоєнню студентами теоретико-методологічних підходів до вивчення музичної педагогіки, предмета, основних понять і категорій; навчити їх здійснювати категоріальний аналіз базових понять; сприяти розвитку музично-педагогічного мислення.

Ключові поняття: мистецтво,педагогіка, педагогіка мистецтва, предмет вивчення мистецької педагогіки.

План:

1. Мистецька педагогіка як цілісна система.

2. Мистецтво: сутність, функції, специфіка.

3. Основні положення педагогіки мистецтва

Питання для обговорення і дискусії:

1. Визначте місце і роль мистецької педагогіки в системі загальної педагогіки.

2. Назвіть і охарактеризуйте предмет мистецької педагогіки.

3. Що є головною метою мистецької педагогіки?

4. Дайте роз'яснення завдань педагогіки мистецтва

5. Розкрийте сутність і функції мистецтва.

6. Специфіка мистецтва.

7. Особливості виховного впливу мистецтва на особистість.

Рекомендована література:

Основна:

1. Раппопорт С X. Искусство и личность //Искусство и школа: Кн. Для учителя /Сост. А.К.Василевский. - М.: Просвещение, 1981. - С. 215 - 229.

2. Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти // Освіта. – К.,1996. – 7 серпня

3. Матонис В.П. Музыкально-эстетическое воспитание личности. - М.: Музыка, 1988.-88 с.

4. Медушевский В.В. Музыка в семье искусств //Музыка в школе. -1984.-№1.-С. 31 -35.

Додаткова:

5. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.:Либідь,1997. – 376 с.

6. Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. - М.: Музыка, 1976. - 254 с.

7. Панкевич Г.И. Искусство музыки. - М.: Знание, 1987. -112 с.

8. Cохор А.Н. Музыка как вид искусства // Вопросы социологии и эстетики музыки: В 3 т. – Л.: Сов. композитор,1981. – Т.2. – 293с.

9. Тельчарова Р.А. Музыка и культура (личностный подход). - М.: Знание, 1986.-64 с.

10. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник. – К.: “Академвидав”, 2006. – 353с.

Тема: Принципи мистецької освіти .

Мета: сприяти засвоєнню студентами теоретико-методологічних підходів до ефективного забезпечення професійної мистецької діяльності; ознайомлення з основним тенденціями щодо визначення провідних положень мистецької педагогіки; сприяти розвитку аналітичного, творчого музично-педагогічного мислення.

Ключові поняття: принцип, особистість, музична діяльність, музична свідомість. виховна дія, навчальна дія.

План:

1. Педагогічний принцип – категорія, термін чи поняття?

2. Принципи , запропоновані О.Рудницькою, Б.Неменським у контексті їх націленості на реалізацію завдань мистецької педагогіки.

Питання для обговорення і дискусії:

1. Розкрийте сутність дії педагогічних принципів у художньо-виховному процесі.

2. Доведіть дієвість принципів, запропонованих О.Рудницькою.

3. Дайте змістовний аналіз принципів, запропонованих Б.Неменським .

4. У чому проявляється універсальність загально педагогічних принципів?

5. Проаналізуйте представлені принципи в аспекті подібності та відмінності.

Практичні завдання:

• обґрунтуйте доцільність використання принципів педагогіки мистецтва у змісті конкретного уроку (за власним вибором)

Рекомендована література:

1. Рудницька О.П. Педагогіка: Загальна і мистецька: Навчаьний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. 2005. – С. 91-101.

2. Б.Неменский Принципы программы непрерывного художественного образования // Искусство в школе – 2006. - №3. – С. 3-8.

Додаткова