1. Програма інтегрованого курсу «Мистецтво» для початкової школи // Мистецтво та освіта. – 2007. - №1. – с.17-19.

2. Виховання естетичної культури школярів : Навч. посібник / І.А.Зязюн, Н.Є.Миропольська,Л.О.Хлебнікова та ін.-К.:ІЗМН,1998.-156 с.

3. Витковская Н.С., Щербо А.Б., Джола Д.Н. Формирование эстетической культуры младших школьников / Из опыта работы., Изд.2-е доп.,К.: Радянська школа, 1985. -134 с.

4. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка : Теорія та історія : Навч. посібник.- К.: Вища школа, 1995. - 237 с.

5. Гембицкая Е. Проблема взаимосвязанного воздействия видов искусства на учнащихся //Муз. восп. в шк. – М.:Музыка,1972. – Вып.8. – С.14

6. Горобець Н. Формування естетичних почуттів у молодших школярів засобами мистецтва //Рідна школа. – 1999. - №11

7. Горюнова Л., Школяр Л. Развитие художественно - образного мышления детей на уроках музыки//Музыка в школе.-1991.- N 1.- С.30-33.

8. Джола Д.М., Щербо А.Б. Теорія і методика естетичного виховання школярів : Навчально-методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1998. - 392 с.

9. Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание в школе: учеб метод пособие. – К.: Рад шк., 1985. – 144с.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН КУРСУ

Змістовий модуль І. Педагогіка мистецтва як складова педагогічної науки

Тема 1.1 Теоретичні засади педагогіки мистецтва Мистецтво: сутність, специфіка. Функції мистецтва. Аналіз стану музичної освіти школярів в історії педагогіки. Специфіка освітньо-виховного статусу мистецьких дисциплін. Національна основа художнього виховання. Особливості реформування початкової школи в аспекті естетичного виховання. Спрямованість освітньої галузі “Мистецтво” на інтеграцію художніх дисциплін. Місце предмета “Мистецтво ” в типових перехідних навчальних планах початкової школи. Предмет, мета, завдання інтегрованого курсу. Міжгалузеві зв’язки інтегрованого курсу.

Тема 1.2 Принципи педагогіки мистецтва Сутність категорії «принцип», особливості змістовних перетворень згідно змін сучасного художньо-освітнього процесу. Порівняльна характеристика принципів музичного виховання, художнього виховання та сучасних принципів педагогіки мистецтва. Ознайомлення з поглядами сучасних педагогів, методистів, науковців щодо формулювання принципів мистецької освіти.

Тема 1.3. Художньо-естетичне виховання як складова теорії виховання через мистецтво Прекрасне, красиве, потворне, комічне, трагічне - основні естетичні цінності. Естетичне сприймання. Естетичний смак і оцінювання. Естетичні почуття і судження. Естетична перетворююча діяльність.

Тема 1.4. Інтеграція як провідний принцип педагогіки мистецтва Інтеграція як процес і результат становлення цілісності. Гуманістичне звучання мети загальної початкової мистецької освіти. Мета вивчення мистецтва у початковій школі. Мета і завдання інтегрованого курсу « Мистецтво». Специфіка і параметри інтеграції. Варіативність як важлива ознака викладання курсу

Змістовий модуль ІІ. Урок мистецтва як форма реалізації художньо-естетичного виховання

Тема 2.1. Інноваційні технології художньо-естетичного виховання

Педагогічні технології необхідних для інтегрованого викладання мистецьких дисциплін. Використання технологій: інтерактивних, інтегративних, комп'ютерних під час впровадження інтегрованих мистецьких курсів. Методика складання схеми-модєлі інтегрованих уроків з курсу «Мистецтво».

Тема 2.2. Художньо-творча діяльність молодших школярів

Сутність художньо-творчої діяльності. Організація діяльності учнів зі сприймання та інтерпретації мистецтва. Навчальна діяльність — підґрунтя естетико-виховної системи школи. Завданнями організації худож­ньо-практичної діяльності Прийоми урізноманітнення діяльності на уроці

Тема 2.3. Методика проведення інтегрованих уроків в початковій школі

Проблеми у впровадженні інтерактивної технології на мистецьких дисциплінах. Особливості проведення інтегрованих уроків. Методи проведення уроків. Перевірка рівнів засвоєння студентами теоретичних положень і теми заняття