- •Вопросы и задания для семинара при подготовке к практической работе.
- •Часть 1. Исследование маркетинговой среды предприятия.
- •Аудит маркетинговой среды
- •Аудит маркетинговой стратегии.
- •Аудит организации маркетинга
- •Аудит систем маркетинга
- •Аудит функций маркетинга
- •Аудит маркетинговой среды
- •Аудит функций маркетинга
- •Часть 2 Выявление сильных, слабых сторон, возможностей и угроз компании.
- •Часть 3. Составление общей swot – матрицы.
- •Часть 4. Составление матрицы возможностей и матрицы угроз.
- •Часть 5. Планирование деятельности руководителя, основываясь на данных матриц возможностей и угроз.
- •«Омский государственный педагогический университет»
Часть 4. Составление матрицы возможностей и матрицы угроз.
Для успешного применения метода SWOT-анализа важно уметь не только вскрыть угрозы и возможности, но и попытаться оценить важность для предприятия каждой из них.
Для оценки возможностей применяется их позиционирование в матрице возможностей. (рис.2).
|
Влияние возможности на компанию |
|||
Сильное |
Умеренное |
Малое |
||
Вероятность реализации возможностей
|
Высокая |
ВС |
ВУ |
ВМ |
Средняя |
СС |
СУ |
СМ |
|
Низкая |
НС |
НУ |
НМ |
Рис. 2. Матрица возможностей.
PW
|
|
NB!
|
|
Для оценки возможностей применяется их позиционирование в матрице возможностей. (рис.3).
|
Влияние угрозы на компанию. |
||||
Разрушение |
Критическое состояние |
Тяжелое состояние |
Легкие «ушибы» |
||
Вероятность реализации угроз
|
Высокая |
ВР |
ВК |
ВТ |
ВЛ |
Средняя |
СР |
СК |
СС |
СЛ |
|
Низкая |
НР |
НК |
НТ |
НЛ |
Рис. 3. Матрица угроз.
PW
|
|
NB!
|
|
Часть 5. Планирование деятельности руководителя, основываясь на данных матриц возможностей и угроз.
PW |
Внимательно прочтите материал ниже. |
Полученные внутри матрицы возможностей девять полей имеют разное значение для предприятия.
Возможности, попадающие на поля ВС, ВУ, СС, необходимо обязательно использовать.
Возможности же, соответствующие полям СМ, НУ, НМ, практически не заслуживают внимания.
В отношении оставшихся возможностей необходим гибкий подход. Можно принять положительное решение об их использовании, если для этого имеются достаточные ресурсы.
Полученные внутри матрицы угроз двенадцать полей также имеют разное значение для предприятия.
Угрозы, попадающие на поля ВР, ВК, СР, представляют очень большую опасность и требуют обязательного и быстрого устранения.
Угрозы ВТ, СК и НР также необходимо серьезно учитывать и устранять в первоочередном порядке.
Требуется также внимательный и ответственный подход к ликвидации или нейтрализации угроз НК, СТ и ВЛ.
Оставшиеся угрозы также не должны выпадать из поля зрения. Необходимо внимательно следить за их развитием, хотя задача их срочного устранения при этом не стоит.
Используя данные матрицы, следует учитывать, что возможности и угрозы могут переходить в свою противоположность:
неиспользованная возможность может стать угрозой, если ее использует конкурент;
предотвращенная угроза может создать для предприятия дополнительную сильную сторону, если конкуренты не устранили эту же угрозу.
PW |
Используя выше изложенную информацию, составьте последовательный план действий для руководства компании, основываясь на данных матриц возможностей и угроз. (в порядке убывания интереса для компании). |
|
В плане должны быть указано:
Какие возможности / угрозы компании, используя какие сильные стороны ей следует реализовать / избежать безотлагательно. При помощи каких возможностей какие слабые стороны компания может нейтрализовать. К чему это ее может привести в будущем? Какие возможности / угрозы компании, используя какие сильные стороны ей следует реализовать / избежать после первостепенных. При помощи каких возможностей какие слабые стороны компания может нейтрализовать. К чему это ее может привести в будущем? Реализацию / избежание каких возможностей / угроз компании необходимо не выпускать из виду с помощью каких сильных / слабых сторон, своевременно реагируя на изменения происходящие во внешней среде? |
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования