МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное автономное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

Институт социальных и политических наук

Факультет политологии и социологии

Кафедра педагогики и социологии воспитания

Педагогика Программа специальной дисциплины (стандарт)

Составитель: Дудина М.Н., доктор

педагогических наук, профессор

Екатеринбург 2011

Пояснительная записка

Программа учебного курса «Педагогика» составлена на основе документа ГКВО РФ «Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника университета для получения дополнительной квалификации «Преподаватель» (М., 1994).

Учебный курс призван ориентировать студентов университета в педагогических проблемах воспитания, образования и обучения, способствовать пониманию их роли в обществе и становлении личности; взаимодействии личности и среды; культурно-исторических типов воспитания; сущности современного образовательного процесса; специфики профессионального педагогического общения и деятельности; профессиональной компетентности педагога и педагогической деонтологии; содействовать развитию профессиональной педагогической рефлексии.

Гуманистическая педагогика обусловила новые подходы к профессиональному педагогическому образованию, связанные с целями, содержанием и технологиями личностно-ориентированной образовательной модели, а также актуализировала новые историко-педагогические источники.

Задачи курса:

- Ввести студентов в проблемы мировой педагогической мысли, познакомить с основными теориями, концепциями и моделями воспитания, образования и выдающимися представителями педагогической мысли, их произведениями;

- способствовать овладению студентами знаниями теоретико-методологических основ педагогики, воспитания и образования;

• содействовать овладением умениями мыслить и оперировать понятиями и категориями педагогики, компетентно анализировать педагогические ситуации и принимать гуманистически ориентированные решения;

• помогать овладевать этикой педагогического общения;

• развивать творческие способности студентов в педагогической деятельности;

• содействовать развитию у студентов критически-рефлексивного педагогического мышления, рефлексивной активности;

- ориентировать в проблемах современной семьи и воспитания.

Реализация данной учебной программы на разных факультетах университета зависит от учебных планов, утвержденных советами факультетов, поэтому программа открыта к изменениям, предполагает вариативность.

Данная программа оставляет за преподавателем возможность корректировать объем и глубину изучения содержания материала, разработки спецкурсов по отдельным проблемам педагогики и образования, определения соотношения часов, отведенных на лекционные и практические занятия, а также варьировать формы и методы, самостоятельной работы студентов контрольно-оценочной деятельности. Этим объясняется довольно объемный и разноплановый список рекомендуемой для студентов литературы, который оставляет за ними права выбора литературы в соответствии с собственными интересами к проблемам педагогики.

Виды учебной деятельности, используемые в работе со студентами:

• диалоговая лекция;

• лекция в соавторстве со студентами

• семинар

• написание рефератов

• проектная деятельность студентов (методическая разработка уроков, методическая разработка проекта, проективная методика)

• рейтинговая система контроля и оценки знаний студентов – индивидуальный кумулятивный индекс – ИКИ,

• самоотчет студентов по педагогике ( в соответствии с алгоритмом, предложенным преподавателем)

• тестирование

• анкетирование

• использование приема неоконченного предложения

- «срез» знаний

Алгоритм для написания самоотчета по педагогике:

1. Что было прочитано из предложенной преподавателем литературы

и по собственному выбору.

2. С какой глубиной прочитано

3.Как прочитанное повлияло на Вас

4. Какую отметку в баллах (по пятибалльной системе) себе ставите

5. Какими критериями пользовались для оценивания собственной ситуации успеха в освоении курса «педагогика»

6. Замечания в адрес преподавателя ( можно в запечатанном конверте с надписью « вскрыть после экзамена», или зачета)

Учебно-тематический план

Всего часов

48 (32)

№ п/п	Тема	Лекции	Практические	Всего
1.	Раздел 1.Основы общей педагогики . Тема 1. Педагогика как наука: предмет, задачи и методы педагогического исследования. Тема 2.Современная образовательно-воспитательная ситуация. Необходимость гуманистической педагогики, личностно-ориентированной образовательной модели.	4 (4)		4
2.	Раздел 2. История педагогики: диалог парадигм образования и воспитания Тема 1. Исторические типы воспитания. Сравнительная педагогика. Развитие педагогической мысли и образования с древнейших времен до нового времени в странах древневосточной и европейской цивилизаций. Религиозно-педагогическая мысль в средневековье (YI- ХIY в.в) и эпоху Возрождения (конец ХIY –начало ХYII в.в.) . Тема 2. Генезис теоретико-методологических основ педагогики в новое время ( ХYII –Х1Х в.в). Тема 3. Воспитание и образование в России ( с древнейших времен). Выдающиеся педагоги. Тема 4. Советская педагогика.	2 (8)	6	8
3.	Раздел 3. Основы воспитания Тема 1. Возникновение воспитания. Личность как педагогическая проблема. Тема 2. Возрастные педагогические периодизации (Аристотель, Я.-А.Коменский, Ж.- Ж.Руссо, Л.С.Выготский, Э.Эриксон). Тема 3.Семейное воспитание. Тема 4. Гендерное воспитание	6 (8)	8	14
4.	Раздел 4. Дидактика Тема 1. Образование как общечеловеческая ценность Тема 2. Образование как процесс	8 (8)	10	18
5.	Раздел 5. Педагог: профессиональная компетентность в общении и деятельности Тема 1. Педагогическая деонтология. Тема 2. Педагогическое общение.	4 (2)		4
6.	Раздел 6. Управление образовательным учреждением руководство учебно-воспитательной работой	(2)	2	2

Итого 24 (32) 24 48 (32)