ФИИ, ФФ, 2 курс, Рамазанова Г.К.

Костанайский государственный педагогический институт

Кафедра педагогики

Педагогика

(SYLLABUS)

ІІІ кредита

050106-Музыкальное образование

050107-Изобразительное искусство и черчение

050114-История

050115-Основы права и экономики

050119-Иностранный язык: два иностранных языка

Костанай

2009

(SYLLABUS) составлен:

Старшим преподавателем кафедры педагогики Рамазановой Гульнар Каберовной

(Ф.И.О., должность, ученая степень и звание составителей)

на основании _Типовой программы по педагогике (Каз. НГПУ им. Абая)

А., 2005 г.

(на основании каких документов)

Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры педагогики

«__» сентября 2009 г.

Протокол № 1

Зав. кафедрой Утегенова Б.М. ________________

(Ф.И.О.) (подпись)

Одобрен методическим бюро факультета истории и искусств

(наименование факультета)

«__» сентября 2009 г. Протокол № ___

Председатель ______________________________________________________

(Ф.И.О.)

Одобрен методическим бюро филологического факультета

(наименование факультета)

«__» сентября 2009 г. Протокол № ___

Председатель ______________________________________________________

(Ф.И.О.)

Сведения о переутверждении

№	Учебный год	Сведения о силлабусе	Дата переутверждения, № протокола кафедры	Роспись зав. кафедрой

І Общие сведения:

1. Преподаватель курса:

Рамазанова Гульнар Каберовна – старший преподаватель кафедры педагогики КГПИ

Научные интересы: формирование поликультурной личности в условиях

педагогического вуза

2. Название курса: Педагогика Код курса: ______________________________________

Количество кредитов – 3

3. Время – по расписанию занятий Семестр: третий

Аудитория: по расписанию занятий

II. Пререквизиты и постреквизиты курса

Изучение курса позволяет освоить систему стержневых (в профессионально-педагогическом плане) знаний и требует от него овладеть следующими умениями:

1. осуществлять учебно-воспитательную работу в соответствии с закономерностями, воспитательными механизмами педагогического процесса;

2. осуществлять диагностику учебно-воспитательного процесса в классе по основным характеристикам (переменным) и прогнозировать его дальнейшее развитие;

3. формулировать учебно-воспитательные задачи, выбирать адекватные этим задачам виды деятельности, формы и методы;

4. разрабатывать собственные подходы к процессу образования и воспитания;

5. понимания сути проблематики науки, ее целей, задач, функций, предмета, объекта, их сложности и многоаспектности;

6. усвоения основных категорий педагогики умения грамотно оперировать ими и самостоятельно определять на их основе видовые понятия;

7. осознания методологических принципов науки как основы профессиональной установки учителя, видения их в практической деятельности школы;

8. знания теории целостного педагогического процесса, основных подходов к его организации в современных условиях, закономерностей и принципов функционирования, особенностей обучения и воспитания как со-процессов;

9. осмысления целей и задач современного образования и воспитания, их содержания, методики и технологии осуществления в условиях разных типов образовательных организаций; умения проектировать учебно-воспитательный процесс с учетом стандартных требований и технологических новаций;

10. видения в педагогическом взаимодействии учителя и учащихся, их общении и взаимоотношениях – гуманистическую основу ЦПП, умения тактично, эмпатично, оптимистически выстраивать их в работе с детьми;

11. умения рефлексировать, анализировать, организовывать педагогическую деятельность и сотрудничество с другими субъектами ЦПП; видеть и решать педагогические ситуации;

12. стремления к глубокому постижению педагогической теории и установки на дальнейшее профессиональное самообразование;

13. становления профессиональной Я-Концепции, первичных черт индивидуального стиля профессиональной деятельности.