2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина «Введение в профессиональную деятельность психолога в образовании» относится к вариативной части профессионального цикла. Она дает возможность ознакомления с базовыми знаниями и навыками профессиональной деятельности.

Изучение дисциплины рассчитано на первый семестр, поэтому в данном курсе предоставляются начальные знания, которые понадобятся студенту на последующих этапах обучения.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, которые включены в учебный процесс в этом же семестре:

«Культура взаимодействия»:

Знание основных способов эффективного взаимодействия.

Умение выстраивать эффективное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса.

«Образовательное право»:

Знание правовых норм в образовании.

Умение применять источники (нормативные акты и договоры), содержащие нормы регулирования отношений в области образования.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы компетенции, формируемые данной учебной дисциплиной:

«Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса»;

«Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»;

«Психологическая служба в образовании»;

«Психологическое консультирование»;

«Самоопределение и профессиональная ориентация».

3. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины

Дисциплина «Введение в профессиональную деятельность психолога в образовании» является базовой для последующих специальных дисциплин, обеспечивая фундаментальную общепсихологическую подготовку, необходимую для формирования обязательных профессиональных компетенций будущего психолога.

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

а) способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

б) владеть моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

профессиональные компетенции (ОПК):

а) готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

б) способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

в) способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

а) способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

б) способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• о целях и задачах основных направлений деятельности психолога-профессионала;

• квалификационные требования к психологам различного профиля;

• морально-этические принципы работы психолога.

• Уметь:

• ориентироваться в классификациях психологических профессий;

• анализировать типичные приемы работы психолога;

• определять индивидуально-личностные причины выбора специальности;

• определять свою профессиональную позицию психолога

• Владеть:

• навыками теоретического анализа научной психологической литературы;

• организовывать самообразование способами обобщения и логического изложения материала.