Задания:

1) анализ текстов научного стиля с целью выявления их языковых особенностей;

2) оформление ссылок на источник цитирования научного текста, составление списка литературы к той или иной теме;

3) создание научного текста в жанре аннотации, реферата, конспекта или рецензии на основе какой-либо научной статьи или книги в рамках специальности, по которой обучаются студенты;

4) подготовка сообщения по статье О.В.Дунаевской «Несколько слов о современном термине» (Русская речь. 1998. № 1);

5) составление словарика специалиста;

6) анализ текстов официально-делового стиля с целью выявления их языковых особенностей;

7) составление краткого текста автобиографии;

8) нахождение в отрывке из рассказа И.Ильфа и Е. Петрова «Счастливый отец» и в тексте стихотворения М.Исаковского «В полузабытой стороне» канцеляризмов, установление их стилистической роли;

9) составление образцов официально-деловых документов;

10) сокращение указанных слов, принятых в деловом стиле;

11) составление словарика делового человека.

Литература

1. Андреев В.И. Деловая риторика. М., 1995.

2. Веселов П.В. Служебный телефонный разговор // Русская речь. 1990. № 5.

3.Дегтярева Т.А. Культура письменной речи. Стилистика слова. М., 1960.

4. Дмитриева О.Л. Как сокращать слова // Русская речь. 1991. № 2.

5. Ковтунова М.В. Какой тип речи преобладает в деловом общении? // Русская речь. 1996. № 6.

6. Львов М.Р. Школа творческого мышления. М., 1993.

7. Основы культуры речи: Хрестоматия / Сост. Л.И. Скворцов. М., 1984.

8. Панфилов А.К. Сборник упражнений по стилистике русского языка: Учеб. пособие для студентов педвузов по специальности «Русский язык и литература». М., 1989.

9. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1999.

10. Русский язык делового общения / Под ред. И.А.Стернина. Воронеж, 1995.

11. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. М., 1980.

12. Служевская Т.Л. Уроки русской словесности: Практикум по культуре речи. СПб., 1997.

13. Сулименко Н.Е. Стилистические ошибки и пути их устранения. М., Л., 1966.

Практическое занятие 12. Семинар.

Общение. Коммуникативные качества речи.

Цель: формировать навыки эффективного речевого общения в процессе выступления, ведения беседы, спора, дискуссии в различных коммуникативных сферах: социально-бытовой, научно-практической, официально-деловой, профессиональной.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о ситуации общения. Компоненты ситуации общения.

2. Функции общения.

3. Условия оптимального общения.

4. Качества грамотной речи:

1) логичность;

2) точность;

3) уместность;

4) доступность;

5) правильность;

6) чистота;

7) богатство и выразительность речи.

5. Связь коммуникативных качеств культурной речи с типами речевой культуры.

6. Эффективность речевой коммуникации.

Задания:

1) название основных качеств, которыми должна обладать публичная речь выступающего; характеристика недостатков публичной речи;

2) оценка вступительного слова учителя из книги Т.А.Ладыженской «Живое слово»; определение критериев речевой культуры, которые были нарушены;

3) подбор примеров, иллюстрирующих соблюдение и нарушение норм культурной речи;

4) нахождение пословиц и поговорок, отражающих содержание того или иного качества грамотной речи;

5) оценка коммуникативных качеств речи персонажей художественных произведений;

6) разыгрывание различных речевых ситуаций, актуальных для данной категории обучаемых;

7) чтение диалога, определение в нем речевых формул приветствия, представления, благодарности, извинения;

8) составление формул выражения привлечения внимания, обращения, приветствия, прощания, просьбы, благодарности, отказа, запрещения, согласия, разрешения, извинения, прощения, сочувствия; способов выражения комплиментов, одобрения, поздравления, пожелания, приглашения, совета, делового предложения; использование для справок книги А.А.Акишиной, Н.И.Формановской «Русский речевой этикет»;

9) определение стратегии речевого поведения при общении с человеком, старше вас по возрасту и / или занимающим более высокое социальное положение; с ровесником и коллегой; с человеком, младшим по возрасту, или с подчиненным;

10) инсценировка знакомства в следующих ситуациях: 1) в вагоне поезда; 2) в очереди в магазине; 3) на научной конференции с коллегой; 4) на центральной площади города во время праздника;

11) инсценировка беседы с незнакомым человеком: поддержание разговора при полном расхождении с точкой зрения собеседника;

12) чтение диалогов с целью определения социально-речевых ролей говорящих и выявления языковых средств, с помощью которых реализованы эти речевые роли;

13) составление рассказа об одной и той же дружеской встрече для сообщения 1) родителям; 2) друзьям; 3) преподавателям.