Программа государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке психология

Тема 1. Личность, ее структура и проявления

Понятие о личности. Многозначность понятия «личность» в современной психологии. Основные компоненты структуры личности. Биологические и социальные факторы развития человека как личности.

Естественная природа и социальная сущность человека как личности.

Соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

Активность личности. Потребности как источник активности. Виды потребностей и их классификация. Специфика человеческих потребностей.

Мотивация как проявление потребностей личности. Понятие о мотивах поведения. Виды мотивов. Уровни осознания мотивов. Влечения, желания и отношения личности. Цели личности и произвольная регуляция деятельности человека. Формирование мотивации учения.

Понятие об интересах. Содержательность, устойчивость, широта и глубина интересов как показатели уровня развития личности.

Убеждения и их становление.

Установки и стереотипные формы поведения.

Понятие о направленности личности и формах ее проявления. Формирование направленности в учебном процессе. Методы исследования личности.

Тема 2. Личность в системе межличностных отношений

Понятие о группах. Виды групп: условные и реальные; официальные и неофициальные; референтные и нейтральные. Классификация групп по уровню развития межличностных отношений: диффузная группа, ассоциация, корпорация, коллектив. Характеристика учебной группы.

Межличностные отношения в группах: непосредственные и опосредованные содержанием целей совместной деятельности.

Феномены межличностных отношений: восприятие человека человеком, эмоциональное тяготение, контактная сплоченность, совместимость, внутригрупповая внушаемость, конформность, идентификация, коллективистическое самоопределение. Сплоченность как ценностно-ориентационное единство. Характеристика социально-психологического климата учебной группы.

Лидерство в малых группах, его признаки, функции, виды. Психологические качества лидера. Классификация стилей лидерства.

Межличностные конфликты. Сущность конфликта и его структура. Классификация конфликтов. Способы их разрешения и предотвращения.

Методы исследования межличностных отношений в группах.

Тема 3. Общение и речевая деятельность

Понятие об общении. Общение как особая форма человеческого взаимодействия. Роль общения в развитии человека. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Виды и формы общения. Вербальные и невербальные средства общения. Специфика педагогического общения.

Речь как особая форма коммуникативной деятельности. Речь и язык.

Виды речи: устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основные функции речи: выражение, воздействие, сообщение, обозначение. Экспрессивные возможности устной речи. Коммуникативная и речевая культура педагога.

Тема 4. Общая характеристика деятельности

Понятие о деятельности. Активность и деятельность.

Структура деятельности. Мотивы и цели деятельности. Внешняя и внут­ренняя деятельность. Процессы интериоризации и экстериоризации. Действие как единица человеческой деятельности. Целенаправленный характер действия. Понятие об ориентировочной основе дей­ствия.

Способы (операции) выполнения действий. Преобразование действия в операции. Относительная самостоятельность операций, их переносы из одних действий в другие. Умственные операции.

Освоение деятельности. Автоматизированные компоненты деятельности. Формирование навыков, их виды. Взаимодействие навыков.

Основные виды деятельности. Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Игровая деятельность и ее психологические особенности. Роль иг­ры в развитии человека.

Учение, научение, обучение. Структура учебной деятельности. Психоло­гические особенности учебной деятельности.

Труд и деятельность. Психологические признаки труда. Профессиональ­ная деятельность как условие формирования личности.

Характеристика основных видов деятельности: учебной и трудовой. Педагогические характеристики учебной и профессиональной деятельности.