5.2. Образцы тестовых и контрольных заданий

1. Английское слово «management» происходит от латинского «manus», которое означает:

а) голова;

б) руководитель;

в) рука;

г) правление;

д) право.

2. Термин «управление» и «менеджмент» -

а) это синонимы;

б) обозначают совершенно разные понятия;

в) понятие «управление» шире, чем понятие «менеджмент»;

г) понятие «менеджмент» шире, чем понятие «управление».

3. История развития теории менеджмента насчитывает:

а) два десятилетия;

б) пятьдесят лет;

в) сто с небольшим лет;

г) триста лет;

д) тысячи лет.

4. Основоположником школы «научного управления» является:

а) А.Файоль; б) М.Фоллет; в) Г.Гант; г) Э.Мэйо; д) Ф.Тейлор; е) Р.Оуэн.

5. Основоположником классической административной школы является:

а) А.Файоль;

б) М.Фоллет;

в) Г.Гант;

г) Э.Мэйо;

д) Ф.Тейлор;

е) Р.Оуэн.

5.3. Форма итогового контроля

Итоговый контроль проводится в виде зачета, который ставится на основании результатов тестирования, а для студентов очной формы обучения, в том числе, по результатам ответов и выступлений на семинарских занятиях, письменных самостоятельных работ.

5.4. Перечень вопросов к зачету

1. Что такое менеджмент? Какие понятия обозначаются этим термином?

2. Что общего и каковы различия между терминами «менеджмент» и «управление»?

3. Что представляют собой принципы, методы и функции управления?

4. Каковы основные функции менеджмента и в чем их взаимосвязь?

5. Что представляет собой организация? Каковы их признаки и общие характеристики?

6. Почему во всех организациях необходимо управление? Охарактеризуйте роль менеджмента в организации.

7. В чем состоят преимущества разделения труда и каковы их причины?

8. Охарактеризуйте основные уровни управления. Приведите примеры работ и принимаемых решений на разных уровнях.

9. Какими умениями должен обладать менеджер? Опишите каждую группу умений.

10. Какие требования предъявляют сегодня к менеджерам?

11. Почему мы изучаем историю менеджмента?

12. Кого называют «пионерами» менеджмента, каков вклад в теорию и практику управления?

13. В чем заключается суть классического направления в менеджменте?

14. Основной вклад Ф.Тейлора.

15. Идеи научного управления в России.

16. Основной вклад А.Файоля.

17. Основные выводы по классическому направлению в менеджменте.

18. В чем заключается суть поведенческого подхода? Чем он отличается от более ранних взглядов на менеджмент?

19. Почему хоуторнские исследования стали поворотным пунктом истории менеджмента? Вклад Э.Мэйо.

20. Основные предположения теории Х и теории У Д.МакГрегора.

21. Что объединяет сторонников «человеческих отношений»?

22. Вклад А.Маслоу .

23. Основные выводы по поведенческому направлению в менеджменте

24. Основные выводы по количественному направлению в менеджменте.

25. Что такое система? Какие системы бывают? Как системный подход используется для изучения менеджмента?

26. Опишите ситуационный подход к менеджменту. Охарактеризуйте его полезность для изучения практики управления.

27. Каковы основные направления современного менеджмента? Насколько близки они к идеям управленческих школ прошлого?

28. Достижения каких наук используются в современном менеджменте?

29. Сопоставьте отечественные и зарубежные управленческие концепции. Что общего можно обнаружить в них?

30. Методы теории и практики управления.

31. Роли, исполняемые менеджерами.

32. Вклад Ф. и Л.Гилбрет.

33. Принципы менеджмента Г.Эмерсона.

34. Концепция бюрократической организации М.Вебера.

35. Классификация школ и подходов в развитии теории менеджмента.

36. Национальные особенности менеджмента.

37. Интеграционные процессы в менеджменте. Теория Z.

38. Развитие теории и практики управления в России.

39. Смена парадигмы управления в РФ.

40. 40 Современные принципы управления.