- •Содержание
- •Введение
- •1. Общенаучные:
- •2. Инструментальные:
- •3. Социально-личностных и общекультурные:
- •1. Смысл и содержание понятия «история»
- •2. Основные интерпретации исторического процесса
- •3. Российские исторические школы
- •Лекция 2. Образование древнерусского государства
- •1. Норманнская теория и ее критика в отечественной историографии
- •2. Причины и условия образования государства на Руси
- •3. Первоначальный этап русской государственности
- •4. Крещение Руси, его значение
- •Лекция 3. Русские земли в XII – XIII вв.
- •1. Удельная система Руси
- •2. Натиск Востока и Запада
- •3. Раскол исторического пространства Древней Руси
- •Лекция 4. Образование и становление российского централизованного государства (XIV – начало XVI вв.)
- •1. Понятие централизации, признаки централизованного государства. Историография
- •2. Предпосылки, причины и особенности объединения русских земель. Альтернативные варианты централизации
- •3. Этапы образования единого государства
- •4. Итоги и значение образования Российского централизованного государства
- •Лекция 5. Российское государство в XVI веке. Иван грозный
- •1. Начало правления Ивана IV
- •2. Историческая альтернатива в развитии русской государственности. Реформы 1540-х – 1550-х гг. Правительство «Избранной Рады»
- •3. Опричнина и переход к установлению режима личной власти
- •4. Цели, приоритеты и основные направления внешней политики России
- •Лекция 6. Россия в XVII веке
- •1. Смута: понятие, предпосылки, этапы, итоги
- •2. Социально-экономическое развитие страны
- •3. Движение социального протеста
- •4. Перерастание сословно-представительной монархии в абсолютную
- •5. Внешняя политика
- •Лекция 7. Россия в первой четверти XVIII века. Петр I
- •1. XVIII век в истории человечества. Россия на рубеже XVII – XVIII веков. Предпосылки преобразований Петра I
- •2. Внешняя политика Петра I
- •3. Реформы Петра I: цели и содержание
- •4. Экономическая политика Петра I
- •5. Результаты и последствия петровских преобразований. Цивилизационный раскол российского общества
- •Лекция 8. Российская империя в середине и второй половине XVIII века
- •1. Российская империя эпохи «дворцовых переворотов» (1725 – 1762)
- •2. Основные тенденции социально-экономического развития страны
- •3. Политика «Просвещенного абсолютизма» императрицы Екатерины II
- •4. Внешняя политика
- •Лекция 9. Российское государство в первой половине XIX века
- •1. Социально-экономическое развитие страны в первой половине XIX века
- •2. Внутренняя политика Александра I
- •3. Внутренняя политика Николая I
- •4. Общественное движение в первой половине XIX века
- •5. Внешняя политика в первой половине XIX века
- •Лекция 10. Буржуазные реформы 1860-х – 70-х гг. Пореформенное развитие россии
- •1. Отмена крепостного права
- •2. Либеральные реформы в социально-политической сфере
- •3. Александр III и эпоха контрреформ
- •4. Социально-экономическое развитие во второй половине XIX века
- •5. Внешняя политика России во второй половине XIX века
- •6. Общественное движение
- •Лекция 11. Россия на рубеже XIX – XX веков
- •1. Изменения в политическом устройстве России. Первая русская революция. Политические партии в России
- •2. Особенности социально-экономического развития
- •3. Внешняя политика России
- •Лекция 12. Россия в условиях мировой войны и революции (1914 – 1920 гг.)
- •1. Россия в Первой мировой войне
- •2. Русская революция 1917 г.: от Февраля к Октябрю
- •3. Российское государство и общество в годы гражданской войны
- •3.1. Формирование советского государства и внутренняя политика большевистского правительства в ноябре 1917 г. летом 1918 г.
- •III Всероссийский съезд Советов (10 – 18 января 1918 г.):
- •V Всероссийский съезд Советов (4 – 10 июля 1918 г.):
- •3.2. Гражданская война
- •3.3. Военный коммунизм
- •Лекция 13. Советское государство в 1920-е годы
- •1. Новая экономическая политика (нэп)
- •2. Государственно-политическое развитие страны. Образование ссср
- •3. Внешняя политика
- •Лекция 14. Ссср в 1930-е годы. Сталинская модернизация
- •1. Идеология и практика социалистических преобразований. Индустриализация ссср
- •2. Коллективизация
- •3. Политическая система ссср
- •4. Внешняя политика
- •Лекция 15. Ссср в военные и послевоенные годы
- •1. Причины и начало Второй Мировой войны
- •2. Великая Отечественная война, ее национально-освободительный характер
- •3. Восстановление народного хозяйства, усиление контроля над обществом
- •4. Причины и сущность «Холодной войны»
- •Лекция 16. Ссср в период руководства н.С. Хрущева (середина 1950-х – середина 1960-х гг.)
- •1. Борьба за власть в высшем эшелоне после смерти и.В. Сталина. Либерализация политического режима
- •2. Внешняя политика ссср в 1953 – 1964 гг.
- •3. Реформы в промышленности и сельском хозяйстве, административные реформы
- •4. Духовное развитие страны в период «оттепели»
- •5. Отставка н.С. Хрущева и смена политического курса
- •Лекция 17. Ссср в середине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
- •1. Политическое развитие страны
- •2. Реформы экономики 1960-х – 1970-х гг.
- •3. Общественная жизнь страны
- •4. Внешняя политика ссср
- •Лекция 18. Ссср и россия в эпоху социально-экономических и политических преобразований конца XX – начала XXI вв.
- •1. Перестройка в ссср. Попытки реформирования экономической и политической системы
- •2. Современная Россия: основные тенденции и противоречия социально-экономического и политического развития
1. Общенаучные:
– способность анализировать на примерах Отечественной истории социально значимые проблемы и процессы современности, умение использовать знания об историческом движении России в профессиональной и социальной практике;
– обеспечить приращение своего культурно-мыслительного потенциала, приобрести способности в письменной и устной коммуникации логически излагать освоенный материал.
2. Инструментальные:
– уметь при необходимости работать с информацией из исторических источников;
– способность и готовность к практическому анализу логики процессов исторического развития государства и общества, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;
– уметь при составлении текстов социально значимого содержания обращаться к историческим аналогиям.
3. Социально-личностных и общекультурные:
– компетенции деятельности и общения, публичной и частной жизни – способность и готовность использовать исторические знания в качестве важного инструмента адаптации к окружающей социальной среде; к толерантности в отношениях с другими людьми; к социальной мобильности;
– компетенции профессиональной мобильности – готовность к использованию полученных исторических знаний при работе над междисциплинарными проектами, изучении других дисциплин гуманитарного и социально-экономического циклов;
– морально-правовые компетенции и компетенции гражданского поведения – способность и готовность осуществлять свою профессиональную и общественную деятельность в рамках морали и права; выполнять конституционные права и обязанности российского гражданина;
– социально-политические компетенции – способность к анализу значимых политических событий страны, к осознанному участию в общественно-политической жизни с учетом знания основных характеристик российского общества;
– компетенции саморазвития – способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии;
– компетенции самообразования – готовность к выбору индивидуальных образовательных траекторий;
– культурно-исторические компетенции – готовность уважать и чтить историческое наследие и культурные традиции;
– историко-политические компетенции – способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
– философско-мировоззренческие компетенции – способность и готовность применять исторические знания при анализе мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем;
– морально-экзистенциальные компетенции – готовность на основе изучения истории к выработке нравственных обязанностей по отношению к природе, обществу, другим людям и самому себе;
– культурно-религиозные компетенции – способность и готовность понимать значение и роль религии в истории и современной духовной жизни общества, проявлять национальную и религиозную толерантность;
– интеллектуально-критические компетенции – способность к критическому отбору и восприятию информации («критическому мышлению»), ее анализу и синтезу, к воспитанию развитого социального интеллекта;
– цивилизационно-исторические компетенции – способность и готовность сформировать представления о многовариантности исторического процесса, понимать специфические особенности российской цивилизации, ее роль и место в мировом сообществе.
Авторы рекомендуют, приступая к освоению курса «История России», предварительно ознакомиться с учебной программой дисциплины и следовать ее положениям.
В разработке курса лекций принимал участие коллектив в составе:
ст. преподаватель Васьков Д.А. (лекции № 4, 9); доцент Дмитриев Н.И. (лекция № 6); доцент Дмитриева Т.В. (лекция № 8); доцент Кальниченко В.С. (лекция № 16); доцент Керимов А.А. (лекция № 18); доцент Крупина А.А. (лекции № 7, 14); профессор Лебедев В.Э. (лекции № 3, 17); доцент Носкова И.Г. (лекция № 5); доцент Петухова И.В. (лекция № 11); профессор Поршнева О.С. (лекции № 10, 12); доцент Рыбаков С.В. (лекции № 1, 2); доцент Сафронов А.А. (лекция № 15); ст. преподаватель Флягин В.А. (лекция № 13).
Лекция 1. ИСТОРИЯ И ИСТОРИКИ
План:
Смысл и содержание понятия «история»
Основные интерпретации исторического процесса
Российские исторические школы