3.1.2. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Теория обучения» Формы рейтингового оценивания

I.

Темы лекций	Кол-во часов	Посещаемость	Количество баллов
Тема 1. Процесс обучения как целостная система	4
Тема 2. Процесс обучения и его функции	2
Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности	4
Тема 4. Формы организации процесса обучения	2
Тема 5. Методы и средства обучения	2
Тема 6. Современные дидактические концепции и модели организации обучения	2
Тема 7. Инновационные образовательные процессы	2

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине.

Пропуск одной пары - "- 2 балла.

II.

Темы семинаров и лабораторно-практических занятий	Кол-во часов	Посеща-емость	Ответы на вопросы	Конспек- тирование	Знание терминов	Кол-во баллов
Тема 1. Закономерности и принципы обучения	2
Тема 2. Содержание образования	2
Тема 3. Школьный учебник	2
Тема 4. Методы обучения	2
Тема 5. Урок – основная форма организации процесса обучения в современной школе	2
Тема 6. Самостоятельная работа учащихся на уроке и дома	2
Тема 7. Авторские школы	4
Тема 8. Инновационные образовательные процессы	2

Ответы на семинарах:

1. Знание терминов и основных положений дисциплины - от 3 до 5 баллов.

2. Выступления по вопросам семинара. Вопросы заранее не сообщаются

- от 3 до 5 баллов.

3 . Ответы на вопросы, выполнение заданий (даются заранее) - от 3 до 5 баллов.

III.

Самостоятельная работа Подготовка рефератов по тематике курса	Выступление с докладом
	Глубина проработки темы	Кол-во источников	Кол-во баллов
Педагогическое управление развитием познавательной активности учащихся в процессе обучения. Функции процесса обучения. Реализация на уроке системы дидактических принципов. Основные направления реализации принципов научности и доступности в процессе обучения. Дидактические условия осуществления принципа наглядности в процессе обучения. Дидактические условия формирования осознанных знаний. Методы обучения учащихся работе с учебником. Способы организации групповых видов учебной работы на уроке. Формирование общеучебных умений и навыков на уроках. Методы проблемного обучения. Построение проблемного изложения учебного материала. Дидактическая игра как метод развивающего обучения. Развивающее обучение: сущность, плюсы и минусы. Педагогический контроль успеваемости учащихся как способ регуляции учебной деятельности и стимулирования познавательной активности. Причины неуспеваемости школьников. Дидактические методов коррекции учебной деятельности учащихся, неуспевающих в процессе обучения. Пути и средства формирования познавательных интересов школьников. Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся. Моделирование проблемных ситуаций в процессе обучения. Способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения. Дифференциация процесса обучения на уроках. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке. Развитие научного мировоззрения в процессе обучения. Личностный подход в процессе обучения. Деятельностный подход в процессе обучения. Новое и традиционное в современном содержании образования. Учебник как основное средство обучения конкретному предмету. Метод проектов: история и современность. Взаимосвязь форм работы учащихся на уроке. Интеграция содержания образования.

Дополнительная информация / доклад готовится заранее. Нормой считается 1 выступление в семестр - от 3 до 5 баллов.

IV.

Письменные итоговые работы		Общее кол-во баллов
Тест (баллы)

Тест

В конце семестра проводится тест по пройденному курсу.

Критерии оценки:

100-85% - 5 баллов

84-65% - 4 балла

64-50% - 3 балла

Менее 50 % - 2 балла

В конце семестра рейтинговая оценка является среднеарифметической оценкой за все виды работ, проведенные в течение семестра

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине.

Пропуск одной пары - "-" 2 балла.