- •Педагогика
- •Пояснительная записка
- •Часть 1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа (рабочая модульная программа)
- •Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины опд.Ф. 02 Педагогика «Теория обучения» Требования гос к содержанию курса опд.Ф. 02 Педагогика «Теория обучения»
- •Тематическое содержание курса
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины
- •1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине Теория обучения - 36 часов
- •1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины Теория обучения - 36 часов
- •1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины Теория обучения - 36 часов
- •1.1.8. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами Теория обучения - 36 часов
- •1.1.9. Карта обеспечения дисциплины оборудованием Теория обучения - 36 часов
- •Часть 2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •Печатные дидактические материалы Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Электронные дидактические материалы
- •Часть 3. Средства контроля
- •3.1. Рейтинг-контроль
- •3.1.1. Технологическая карта дисциплины
- •3.1.2. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Теория обучения» Формы рейтингового оценивания
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •Образцы обучающих тестов
- •1. Дидактика – это:
- •2. Обучение - это:
- •Материалы итогового тестирования Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Функции обучения
- •Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения
- •Закономерности и принципы обучения
- •Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
- •21. Содержание образования включает:
- •22. К элементам содержания образования относятся*
- •23. Образовательный стандарт – это:
- •24. Учебный план школы имеет такие компоненты*:
- •25. Учебный план – это:
- •26. Вариативная часть учебного плана образовательного учреждения направлена на:
- •27. Способ построения учебной программы, в котором учебный материал повторяется и разъясняется на последующих ступенях обучения:
- •Методы и средства обучения
- •28. Методы обучения – это:
- •29. Выбор методов обучения зависит*:
- •30. К наглядным методам обучения относят*:
- •Современные формы организации обучения
- •37. Основные признаки урока:
- •38. Недостатки классно-урочной формы обучения*:
- •39. Укажите основоположника классно-урочной системы:
- •40. Самостоятельная работа – это:
- •Авторские школы. Инновационные образовательные процессы
- •Часть 4. Методические рекомендации
- •4.1.1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Тема 1. Процесс обучения как целостная система
- •Тема 2. Процесс обучения и его функции
- •Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 4. Формы организации процесса обучения
- •Тема 5. Методы и средства обучения
- •Тема 6. Современные дидактические концепции и модели организации обучения
- •Тема 7. Инновационные образовательные процессы
- •Семинар № 1. 2 часа Тема: Закономерности и принципы обучения
- •Семинар № 2. 2 часа Тема: Методы обучения План:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Семинар № 5. 4 часа Тема: Авторские школы План:
- •Литература:
- •Лабораторная работа № 1. 2 часа Тема: Содержание образования План:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •II. Изучение государственного образовательного стандарта.
- •III. Изучение базисного учебного плана Алтайского края.
- •IV. Изучение школьных программ, ответы на вопросы.
- •V. Подведение итогов занятия. Литература:
- •Лабораторная работа № 2. 2 часа Тема: Школьный учебник План:
- •I. Проверка теоретических знаний.
- •II. Анализ учебников истории.
- •III. Подведение итогов занятия. Литература:
- •Лабораторная работа № 3. 2 часа Тема: Самостоятельная работа учащихся на уроке и дома План:
- •Литература:
- •4.1.4. Внеаудиторная работа (18 часов) Подготовка рефератов по тематике курса
- •Самостоятельная работа студентов
- •Рекомендации по анализу урока
- •Перед посещением повторите следующие темы:
- •4.1.5. Словарь
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •4.2.1. Тезисы лекций и материалы для самостоятельной подготовки студентов
- •I. Процесс обучения как целостная система
- •Предмет и задачи дидактики
- •Основные категории дидактики
- •3. Модель структуры учебного процесса
- •4. Основные философские дидактические концепции
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •II. Процесс обучения и его функции
- •1. Обучение как способ организации педагогического процесса
- •2. Функции обучения
- •3. Движущие силы процесса обучения
- •4. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
- •5. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •III. Содержание образования
- •1. Теории и концепции содержания образования
- •2. Принципы и факторы отбора содержания образования
- •3. Государственный образовательный стандарт
- •4. Учебные планы
- •5. Учебные программы
- •6. Учебники
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •VI. Методы и средства обучения
- •1. Сущность понятия «метод», «прием» обучения
- •2. Критерии выбора методов обучения
- •3. Классификация методов обучения
- •4. Средства обучения
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •VII. Формы обучения
- •1. Развитие организационных форм обучения
- •2. Сущность понятия «форма обучения»
- •3. Фронтальная форма обучения
- •4. Индивидуальная форма обучения
- •5. Групповая форма обучения
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •VIII. Современные дидактические концепции и модели организации обучения
- •1. Модели обучения
- •2. Тенденции развития современных дидактических концепций
- •3. Характеристика современных дидактических концепций
- •Проблемное обучение
- •Программированное обучение
- •Личностно-ориентированное обучение (и.С. Якиманская)
- •Развивающее обучение
- •Задание:
- •Литература:
- •IX. Инновационные процессы в образовании
- •1. Основные понятия педагогической инноватики
- •2. Инновационные механизмы развития образования
- •3. Специфика педагогических инноваций
- •4. Классификация инноваций
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •X. Типология образовательных учреждений
- •1. Сущность понятия «тип» и «вид» образовательного учреждения
- •2. Характеристика видов образовательных учреждений
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Педагогика
- •Елена Борисовна Манузина
Электронные дидактические материалы
1. Манузина Е.Б. Нормативно-правовое обеспечение образования. ЭОР. MOODLE
2. Манузина Е.Б. Теория обучения Электронный вариант курса лекций.
3. Манузина Е.Б. Презентации лекций по дисциплинам.
Часть 3. Средства контроля
3.1. Рейтинг-контроль
3.1.1. Технологическая карта дисциплины
Наименование дисциплины/курса |
Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С) |
Количество часов (общая трудоемкость) |
|||
Теория обучения |
Специалист |
А |
72 ч. |
|||
Смежные дисциплины по учебному плану |
||||||
Предшествующие: введение в педагогическую деятельность, общие основы педагогики |
||||||
|
||||||
Последующие: теория и методика воспитания, психолого-педагогический практикум, педагогические технологии, история образования, управление образовательными системами, нормативно-правовое обеспечение образования, методика преподавания истории и обществознания |
||||||
Входной МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам) |
||||||
|
Форма работы* |
Количество баллов 5 % |
||||
min |
max |
|||||
|
Тестирование |
0 |
5 |
|||
Итого |
0 |
5 |
||||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 |
||||||
|
Форма работы* |
Количество баллов 30 % |
||||
min |
max |
|||||
Текущая работа |
Работа на семинаре |
|
5 |
|||
|
Доклад |
|
7 |
|||
|
Разработка презентации доклада |
|
5 |
|||
|
Составление дополнительной библиографии |
|
3 |
|||
|
Обзор периодики |
|
5 |
|||
|
Составление тестов и вопросов-суждений |
|
7 |
|||
|
Индивидуальное домашнее задание |
|
7 |
|||
|
Письменная работа (аудиторная) |
|
4 |
|||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование |
8 |
15 |
|||
Итого |
20 |
30 |
||||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 |
||||||
|
Форма работы* |
Количество баллов 40 % |
||||
min |
Max |
|||||
Текущая работа |
Реферат |
|
5 |
|||
|
Доклад |
|
7 |
|||
|
Работа на семинаре |
|
5 |
|||
|
Составление дополнительной библиографии |
|
3 |
|||
|
Обзор периодики |
|
5 |
|||
|
Составление тестов и вопросов-суждений |
|
7 |
|||
|
Индивидуальное домашнее задание |
|
7 |
|||
|
Письменная работа (аудиторная) |
|
4 |
|||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование |
10 |
20 |
|||
Итого |
25 |
40 |
||||
Итоговый модуль |
||||||
Содержание |
Форма работы* |
Количество баллов 25 % |
||||
min |
Max |
|||||
|
Тестирование |
15 |
25 |
|||
Итого |
15 |
25 |
||||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ |
|||
Базовый модуль/ Тема |
Форма работы* |
Количество баллов |
|
min |
Max |
||
БМ №1 |
Выполнение рефератов. |
|
9 |
|
|
|
|
БМ № 1,2 |
Коллоквиум |
|
9 |
Итого |
0 |
18 |
|
|
|
|
|
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) |
min |
Max |
|
60 |
100 |
||