Основные вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте сущность философского понимания природы.

2. Покажите специфику основных видов природного бытия.

3. Охарактеризуйте соотношение понятий: «бытие», «Вселенная», «материя», «природа».

4. Покажите развитие взглядов на природу в истории человеческой мысли.

5. В чем заключаются особенности современных представлений о природе и ее взаимосвязи с человеческим обществом?

6. Охарактеризуйте философское представление о различии живого и неживого.

7. Каково соотношение философии и биологии в изучении живой материи?

8. Покажите сущность экологических проблем.

9. Какова взаимосвязь природы и технической деятельности?

10. Каково содержание понятия «ноосфера»?

Тематика докладов, рефератов, научных сообщений

1. Развитие представлений о природе в философии.

2. Общество и природа: характер взаимодействия.

3. Сущность современных экологических проблем.

4. Экологическая культура общества и человека.

5. Происхождение жизни на Земле.

6. Специфика биохимической эволюции.

7. Учение Ч.Дарвина о развитии животного мира.

8. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

9. Философские проблемы современной биологии.

10. Правовые и нравственные основы природопользования.

Литература

1. Ващекин Н.П., Мунтян М.А., Урсул А.Д. Глобализация и устойчивое развитие. – М.: Моск. гос. ун-т коммерции, 2002.

2. Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера. – М.: Наука, 1999.

3. Губин В.Д. Жизнь как метафора бытия. – М.: Изд-во РГГУ, 2003.

4. Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Философия природы: коэволюционная стратегия. – М.: Интерпракс, 1995.

5. Кобылянский В.А. Основы философии экологии. – М.: Аккад. Проект, 2008.

6. Комов С.В. Введение в экологию. Десять общедоступных лекций. Екатеринбург: УрГУ, 2001.

7. Общая экология: Уч. пособие для вузов / Авт.-сост. А.С. Степановских. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

8. Шарден Тейяр де. Феномен человека. – М.: Айрис-Пресс, 2004.

9. Швейцер А. Культура и этика. – М.: Прогресс, 1973.

Глава 9. Философия развития

Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить;

Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день над нами солнце ходит,

Однако ж прав упрямый Галилей.

А.С. Пушкин

В Государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования 1997 года не нашлось места дидактической единице, которая в прямой постановке охватывала бы проблемы развития. В частности, глава, посвященная диалектике, выброшена из третьего издания учебного пособия «Введение в философию», тогда как в первом его издании проблемы диалектики излагались весьма обстоятельно¹⁵⁰. Видимо, кто-то по-прежнему считает диалектику как общую теорию развития лишь «алгеброй революции» и «живой душой» философии марксизма. Однако общеизвестно, что теория развития возникла и сложилась задолго до марксизма, а диалектика как философское учение о развитии была наиболее глубоко и всесторонне разработана в немецкой классической философии.

Между тем образование современного специалиста любого профиля, в том числе специалиста социальной работы, формирование его профессионального облика, методологической культуры невозможно без обращения к этой проблеме, без выяснения вопроса о способах бытия окружающего мира, всеобщих законах развития и основных категорий диалектики. Для уяснения сути вопроса совершим краткий историко-философский экскурс.