Основные вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте ведущие проблемы гносеологии.

2. Покажите основные философские подходы к вопросу о познаваемости мира.

3. Охарактеризуйте объект и субъект познания применительно к своей профессиональной деятельности.

4. Покажите основные виды знаний, их различия и единство.

5. Как взаимосвязаны формы чувственного и логического познания?

6. Охарактеризуйте философское понятие истины и ее критерия.

7. Каково соотношение категорий «знание» и «вера»?

8. Покажите особенности познавательных процессов в социальной сфере.

Тематика докладов, рефератов, научных сообщений

1. Развитие представлений о природе познания в истории философской мысли.

2. Проблема истины и ее критерия.

3. Специфика современного научного познания.

4. Знание и вера в современной науке.

5. Наука и религия в современном мире.

6. Проблема критерия истины в современной науке.

7. Истина и заблуждение в деятельности человека.

8. Система методов научного познания.

9. Прогнозирование и творчество в человеческой жизни.

Литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. – М.: Изд-во МГУ, 1989.

2. Бряник Н.В. Введение в современную теорию познания. – М.: Академич. Проект, 2003.

3. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990.

4. Миронов В.В. Онтология и теория познания: Учебник. – М.: Гардарики, 2005.

5. Рассел Б. Человеческое познание: Его сфера и границы. – М.: Ин-т общ. иссл., 2001.

6. Философия: Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: Учебник для ВУЗов / Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В. и др. – М.: ИНФРА-М, 2006.

7. Чешев В.В. Проблема познания в философии (логика развития гносеологических учений). – Томск: Изд-во Томск. арх.-строит. ун-та, 2003.

Глава 11. Философия науки

Чем больше учишься, тем больше знаешь.

Чем больше знаешь, тем больше забываешь.

А чем больше забываешь, тем меньше знаешь.

А чем меньше знаешь, тем меньше забываешь.

Но чем меньше забываешь, тем больше знаешь.

Так для чего учиться?

Песенка английских студентов

Scientia potestas est

(«Знание - сила»).

Ф. Бэкон

В предлагаемой главе рассматриваются вопросы, ставшие содержанием относительно нового раздела философского знания - философии науки. Эта дисциплина исследует природу и строение научного знания, движущие силы, источники и формы развития науки. Становление философии науки как относительно самостоятельной дисциплины связывают с именами английских философов Уильяма Уэвела, Джона Стюарта Милля, французского мыслителя Огюста Конта и ряда других исследователей, расцвет научного творчества которых приходится на середину XIX столетия.