Психол.Коррекция.
Коррекционная и развивающая работа. Психокоррекция проводится в том случае, если в рез-те психодиагностики или консультир. были выявлены отклонения от нормы в поведении или психич.развитии человека. Коррекционная работа – это воздействие психолога на определенные психич.функции. Это воздействие всегда осуществляется на основе представления о возр.норме психич.развития (например, норме в развитии познавательных, эмоциональных, волевых процессов, норме поведения и личностных качеств). Исходя из этого, психолог строит программу коррекционной работы.
Коррекционные занятия проводятся индивидуально или в группе в течение длит. времени. Целью занятий м. быть преодоление дефицита внимания, помощь в преодолении трудностей умств. развития, коррекция неадекватных эмоциональных реакций на те или иные события, укрепление самообладания, развитие эмоционального самоконтроля, коррекции качеств, форм поведения, норм соц.взаимодействия человека. Поскольку отклонения от психол.нормы могут сочетаться с серьезными отклонениями в психич.здоровье и в сфере соц.поведения, то практич.психолог свою коррекционную работу должен стоить в тесном взаимодействии с нейропсихологом, психиатром, соц.педагогом. непоср. поводом для организации коррекционной работы обычно становятся трудности в учеб. деят-ти, наруш. и дезадаптация школьника, проблемы в проф. или повседневной деят-ти, в эмоц.о-волевых переживаниях взрослого чел-ка.
Групповая психокоррекционная работа м. быть направлена на развитие коммуникат. способностей, на формир. умения анализировать поведение и состояние других людей, умения адекватно воспринимать себя и окружающих. При этом корректируются нормы межличностного взаимодействия, развивается способность гибко реагировать на ситуацию, быстро перестраиваться в различных условиях и разных группах.
В кач. методов психокоррекции используются различные виды интеллектуального тренинга, методы обучения саморегуляции, социально-психологические тренинги, ролевые игры, групповые дискуссии.
Те же самые методы практич.психол.работы могут использоваться и в развивающих занятиях. В отличие от коррекции, развивающая работа направлена на дельнейшее развитие качеств, способностей, умений человека. Строгого разделения коррекционных и развивающих занятий на практике часто не существует, т.к. границы нормы в психич.развитии бывают не достаточно четкими, обусловлены теоретической концепцией или конкретной методикой. Поэтому нередко предпочитают данный вид работы называть коррекционно-развивающим.
Консультирование.
Это вид деят-ти практич.психолога используется в разных сферах жизни и проф.деятельности людей: в образовании, в решении проблем здоровья и личной жизни, промышленном производстве , бизнесе и т.д.
Осн. средство консультирования – беседа, построенная опред.образом. В процессе консультир.психолог оказывает психологич. помощь, помогая клиенту посмотреть под разн. углами на трудности, с к-ми тот встретился, и на способы ситуации, с к-й он столкнулся. Психолог помогает человеку преодолеть психологич. барьеры, побуждает к развитию в себе определенных качеств.
Цель консультирования – помочь человеку в достижении чувства благополучия, облегчит переживание стресса, разрешить жизненные кризисы, повысить его способность находить выход из сложных ситуаций и самому принимать решения.
Психологи-консультанты работаю с отд. людьми, парами, семьями, группами. Возможны индивидуальные и групповые консультации.
Групповое консультирование может проводиться с семьей, производственной группой или группой людей, не связанных др. с другом в повседневной жизни, но имеющих общие проблемы. Наиб. частыми вариантами работы при групповом консультир. м. быть семейное консультир., работа по завершению межличн. конфликтов и проблемных ситуаций в коллективах. С целью разрешения межличн. конфликтов в трудовых или иных коллективах может применяться т.н. посредническая консультация, когда психолог выступает в роли посредника в переговорах.
Телефон доверия - форма анонимной психол.помощи и консультир. Такая консультация обеспеч. оперативность общения, анонимность и связанную с этим особую доверительность, дает кл. возм-ть общаться из любого места, в удобное для него время.
Психолог при консультировании по телефону порой представляется абоненту более компетентным, чутким, способным помочь, чем это могло бы оказаться при личном контакте. Это повышает эффективность психологического воздействия.