- •Социальная педагогика
- •Методические рекомендации
- •К семинарским занятиям
- •Воронеж
- •Структура курса
- •Цель и задачи курса
- •Тематика и содержание семинарских занятий Тема 1. Социальная педагогика как отрасль знания и учебный предмет (4 ч.)
- •Литература:
- •Литература.
- •Тема 3. Социальное воспитание в контексте социализации (4 ч.)
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература.
- •Тема №7 Гендерная социализация (2 ч.).
- •Тема № 8. Социальная педагогика как область профессиональной практической деятельности (2 ч.).
- •Практическое задание № 2. Тема: Влияние социокультурной среды на формирование творческой личности.
- •Профессиональные знания социального педагога
- •Профессиональные умения социального педагога
- •Права социального педагога
- •Вопросы к экзамену по курсу социальной педагогики
Воронежский государственный педагогический университет
Кафедра социальной педагогики
Неценко О.В.
Социальная педагогика
Методические рекомендации
К семинарским занятиям
Воронеж
2008
Структура курса
Социальная педагогика — отрасль педагогики, исследующая воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях, специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (предприятия, воинские части, общественные организации и др.).
Предмет социальной педагогики — исследование воспитательных сил общества и способов их актуализации, путей интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций в целях повышения культурного уровня народа.
Исходя из предложенного Мудриком А.В. понимания социальной педагогики и ее предмета, структура этой отрасли педагогического знания выглядит следующим образом.
Социология воспитания исследует воспитательные силы общества, процесс и факторы социализации человека, воспитание как социальный институт. Эти знания создают возможность поиска путей и способов использования потенций общества как воспитывающей человека среды, нивелирования отрицательных и усиления положительных влияний на развитие человека в процессе социализации, а в целом знания, полученные социологией воспитания, могут стать основой поисков путей интеграции воспитательных сил общества.
Социально-педагогическая виктимология — раздел, в рамках которого исследуется развитие и воспитание тех категорий людей, которые стали или могут стать жертвами неблагоприятных условий социализации, и определяются направления социальной и педагогической помощи им.
Философия социального воспитания. На основе знаний об объективном состоянии и потребностях общества, полученных социологией воспитания и социально-педагогической виктимологией, в разделе философии воспитания ставится ряд фундаментальных вопросов, предлагаются варианты их решения, которые и могут сделать успешной интеграцию воспитательных сил общества с целью повышения культурного уровня народа.
Теория социального воспитания, базируясь на данных социологии воспитания и социально-педагогической викти-мологии, исходя из положений философии социального воспитания, описывает, объясняет и прогнозирует функционирование воспитания как социального института.
Методика социального воспитания конструирует способы интеграции воспитательных сил общества, организацию взаимодействия индивидуальных, групповых и социальных субъектов социального воспитания.
Цель и задачи курса
Социальная педагогика как учебный предмет имеет своей целью дать научную картину социально-педагогической действительности всем тем, кому предстоит в своей профессиональной деятельности работать с людьми в качестве социальных педагогов, социальных работников, психологов, организаторов и руководителей человеческих общностей в бытовой, производственной, коммерческой, досуговой, военной и иных сферах жизнедеятельности человека и общества.
Достижение этой цели предполагает решение ряда задач в процессе преподавания социальной педагогики:
дать обучаемым теоретическую подготовку в объеме, необходимом для реализации ими профессиональной социально-педагогической деятельности;
развить у обучаемых умение видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социального воспитания;
сформировать у обучаемых гуманистические социальные установки по отношению к субъектам и процессу социального воспитания.