МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетного образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(филиал ОмГПУ в г. Таре)

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета педагогики и

психологии

______________________________

«_______»_____________200___г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

(Психолого-педагогическая) практика

для направления 050700 Педагогика

Профиль «Практическая психология в образовании»

по учебному плану набора 2010 года, форма обучения очная

Составитель: Демидович Е.А.., старший преподаватель___________

(Ф.И.О) (должность, уч. степ., звание) (подпись)

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры

«_____»___________200_г.,

Протокол № ___

Заведующий кафедрой _к.п.н., доцент Шахмарова Р.Р.________________

(Ф.И.О) (должность, уч. степ., звание) (подпись)

Рабочая программа одобрена

Ученым Советом

____________________ факультета

«_____» ________________200 __г.

Председатель совета к.п.н., доцент Дербенева Г.В._____________

(Ф.И.О) (должность, уч. степ., звание) (подпись)

2011 г

1. Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

Учебно-исследовательская (психолого-педагогическая) практика проводится на базе любого образовательного и научно-исследовательского учреждения, в котором преподаются профильные дисциплины педагогического направления. В ходе практики студентам предоставляется возможность сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержания профильных дисциплин направления. По итогам практики студентом предоставляется отчет, в котором фиксируются полученные экспериментальные данные и результаты их обработки.

2. Цели и задачи учебно-исследовательской (психолого-педагогической) практики. Общие требования.

Учебно-исследовательская практика является необходимой формой подготовки бакалавра в педагогическом вузе. Учебно-исследовательская практика для студентов направления «Педагогика» профиль «Начальное образовании» проводится в соответствии с учебным планом. Подготовкой к практике является усвоение студентами теоретических курсов по педагогике и психологии. Важным звеном в подготовке студентов к учебно-исследовательской практике является формирование исследовательских умений.

Практика носит исследовательский характер, поскольку она ориентирована на развитие и совершенствование исследовательских умений студентов: студенты учатся анализировать уроки учителей с разных точек зрения (комбинированный анализ урока, психологический анализ, анализ отдельных элементов урока, анализ урока с позиции формирования общеучебных умений и навыков, анализ эффективности урока); формируют умения по изучению личности, как определенного ученика, так и особенностей классного коллектива с целью определения уровня обученности, интересов и отношения к предмету, индивидуальных, субъективных и личностных характеристик школьников; исследуют различные педагогические проблемы; учатся овладевать методами научно-педагогических исследований; осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности.

В целом цель учебно-исследовательской практики с учетом всех особенностей исследовательской деятельности заключается в создании условий для успешного овладения студентами знаниями, умениями и ценностными ориентациями в области исследовательской деятельности и в системе получения экспериментальных данных и их обработки.

Учебно-исследовательская практика студентов, как правило, проводится на базе любого образовательного или научно-исследовательского учреждения, в которых преподается профильная дисциплина – информатика, причем, данная дисциплина преподавалась на первой ступени обучения – в начальной школе).

Образовательная цель практики - ознакомление студентов с основными методами осуществления исследовательской деятельности; овладение исследовательскими умениями во всем их многообразии и сложности.

В процессе учебно-исследовательской практики решаются следующие задачи:

• совершенствование исследовательских умений и личностных качеств;

• овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и классного коллектива в целом и составление их характеристик;

• овладение умениями анализа урока;

• накопление представлений о характере и содержании деятельности и функциональных обязанностях учителя информатики;

• освоение умений диагностировать поведенческие проявления детей.

Продолжительность практики: 1 неделя

Общие требования:

1. В процессе прохождения учебно-исследовательской практики студент прикрепляется к конкретному классу;

2. Студенты должны обязательно посещать учебные занятия с классами, за которыми они будут закреплены, общаться с ребятами на переменах;

3. Студенты должны подготовить необходимые отчетные документы.

В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

• Знакомятся с учебно-материальной базой образовательного учреждения и основными направлениями работы в учреждении, группе (классе);

• Анализируют уроки в конкретном классе;

• Изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся различного возраста, а также классного коллектива в целом;

• Проводят внеклассное мероприятие по предмету (информатике или математике)