- •Учебное пособие
- •Кемерово 2010
- •Введние
- •Тема 1. Мировая экономика: предмет, теории и этапы развития. Показатели развития и типология стран мира
- •1.1. Мировая экономика как объект и предмет
- •1.2. Международное разделение труда как экономическая
- •1.3. Теоретические концепции развития мировой экономики
- •1.4. Основные критерии и этапы развития мировой экономики
- •I. Докапиталистический (дорыночный, или доиндустриальный).
- •II. Капиталистический (рыночный, или индустриальный).
- •III. Посткапиталистический (пострыночный, или постиндустриальный) этап.
- •1.5. Показатели развития мировой экономики
- •1.6. Типология стран мира по уровню социально-
- •1.7. Место и роль России в мировой экономике
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 2. Ресурсный потенциал мировой
- •2.1.2. Топливные и минерально-сырьевые ресурсы
- •2.2. Человеческие ресурсы мирового хозяйства
- •2.2.1. Мировая динамика населения и проблема бионапряжённости Земли
- •2.2.2. Трудовые ресурсы мировой экономики и их интеллектуальный потенциал
- •2.3. Отраслевая структура мирового хозяйства и основные
- •2.4. Современные хозяйственные комплексы мировой экономики
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 3. Современные тенденции
- •3.1. Интернационализация и транснационализация
- •3.1.1. Процессы транснационализации и образование
- •3.1.2. Роль тнк в развитии мирового хозяйства
- •3.2. Интеграция и интеграционные объединения
- •3.2.1. Интеграция: понятие, формы, роль в мировой экономике
- •3.2.2. Интеграционные объединения в мировой экономике
- •3.3. Глобализация и её социально-экономические последствия
- •3.4. Социализация как тенденция современной мировой экономики
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 4. Международные организации
- •4.1. Международные организации общей компетенции: система оон, оэср
- •I. Фонды и программы оон:
- •II. Специализированные учреждения оон:
- •4.2. Торговые международные организации и их роль в развитии мирового хозяйства
- •4.3. Кредитно-финансовые и валютные международные
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 5. Теории международной торговли
- •5.1. Меркантилизм – первое экономическое учение о международной торговле
- •5.2. Классические теории международной торговли
- •5.3. Неоклассические теории международной торговли
- •5.4. Неотехнологические теории международной торговли
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 6. Международная торговля
- •6.1. Международная торговля и мировой рынок:
- •6.2.2. Изменения в географических направлениях международной торговли
- •6.2.3. Изменения в товарной структуре международной торговли
- •6.2.4. Изменения в международной торговле услугами
- •6.2.5. Влияние тнк на международную торговлю
- •6.3. Ценообразование на мировом рынке. Мировые цены
- •6.4. Государственное и международное регулирование внешней торговли
- •6.4.1. Тарифные методы регулирования внешней торговли
- •I. Таможенные пошлины в зависимости от направления движения товаров:
- •II. Таможенные пошлины по способу установления:
- •III. Таможенные пошлины в зависимости от режима торговли:
- •6.4.2. Нетарифные методы регулирования международной торговли
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 7. Внешняя торговля россии
- •7.1. Особенности внешней торговли России и необходимость
- •7.2. Современные тенденции развития внешней
- •7.2.1. Изменения товарной структуры внешней торговли
- •7.2.2. Географическая направленность внешней торговли России в современных условиях
- •7.3. Либерализация внешнеторговой политики России и её социально-экономические последствия
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 8. Международная миграция рабочей силы
- •8.1. Международная миграция рабочей силы и её
- •Современные особенности
- •8.2. Государственное и международное регулирование миграции рабочей силы
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 9. Международное движение капитала
- •9.1. Международное движение капитала: понятие,
- •9.2. Формы международного движения капитала
- •9.3. Россия в международном движении капитала
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 10. Международная валютная система
- •10.1. Генезис международной валютной системы
- •10.2. Основные элементы валютной системы
- •10.3. Балансы международных расчётов. Платёжный баланс
- •1. Товары и услуги
- •2. Доходы
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основные понятия:
- •Рекомендуемая литература:
- •Заключение
- •Электронные ресурсы
2.2.2. Трудовые ресурсы мировой экономики и их интеллектуальный потенциал
Важнейшей с точки зрения изучения потенциала социально-экономического развития человеческого общества является следующая структура народонаселения: трудоспособное и нетрудоспособное население. Трудоспособное население, или трудовые ресурсы – это часть всего населения, которая занята в общественном производстве и та, которая представляет потенциал, резерв (безработные, учащиеся, студенты, военнослужащие). Нетрудоспособные – те, кто не может по объективным причинам трудиться – дети, инвалиды, старики.
В соответствии с рекомендациями МОТ в составе населения выделяют: 1) экономически активное население и 2) экономически неактивное.
Экономически активное население. Сюда относятся занятые – рабочие, служащие, самостоятельные работники, сезонные и случайные, временно не работающие по объективным причинам (болезни, отпуск и др.), лица, которые учатся и совмещают работу и учёбу, ищущие работу. В 1997 г. экономически активное население в мире насчитывало приблизительно 2784 млн. человек, что составило 47,8% всего населения мира64.
В современных условиях в динамике, структуре экономически активного населения происходят следующие изменения:
1. Темпы роста экономически активного населения падают.
2. В результате внедрения в сельское хозяйство НТП происходит относительное уменьшение экономически активного населения, занятого в сельском хозяйстве.
3. В составе экономически активного населения как абсолютно, так и относительно растёт безработица (превышение предложения рабочей силы над её спросом). Наибольший удельный вес числа безработных в общей численности экономически активного населения в 1997 г. составил в Финляндии (14,5%), Бельгии (13,2%), Германии (12,7%), Италии (12,3%), России (11,3%). Самый низкий уровень безработицы наблюдался в Республике Корея (2,6%), Японии (3,4%), США (4,9%)65.
По данным Федеральной службы государственной статистики (Росстат), рассчитанным по методологии МОТ, в январе 2010 г. число безработных россиян превысило 6,8 млн. (9,2% от экономически активного населения). Таким образом, Россия приблизилась к европейским и американским показателям: по итогам декабря 2009 года уровень безработицы в зоне евро вырос до 10%, а в США – застыл на отметке в 10%. Число безработных в мире достигло в 2009 году 212 млн. человек, показав беспрецедентный рост с 2007 года, когда без работы официально числились 34 млн. человек. Такие данные приводятся в докладе, распространенном сегодня Международной организацией труда (МОТ). Авторы исследования, основанного на статистике Международного валютного фонда (МВФ), прогнозируют, что в текущем году число безработных в мире останется примерно на том же уровне, а в развитых странах и в Европейском союзе вырастет на 3 млн. человек66.
4. В целом растёт экономически активное население, занятое в сфере услуг. Оно составляет приблизительно половину.
Экономически неактивное население – учащиеся, студенты очных форм обучения, домашние хозяйки, инвалиды, пенсионеры, рантье, лица, живущие на поддержку общественных организаций, люди, работающие в системе милосердной помощи, лица, которые могут работать, но не ищут работу.
Главное требование современного социально-экономического развития к трудовым ресурсам – это их интеллектуализация. Следует выделить показатели интеллектуализации:
1. Система образования в стране, количественные и качественные характеристики начального, среднего, высшего образования, а также, соотношение образованной части населения и всего взрослого населения, охват начальной, средней, высшей школой детей и молодёжи, среднее количество лет обучения трудовых ресурсов. В развитых странах продолжительность обучения составляет от 10 до 13 лет.
2. Уровень квалификации рабочих и инженеров. С одной стороны, в мире отмечается рост числа занятых с определённым уровнем квалификации. С другой стороны, обострились противоречия «человек-машина», так как развивается тенденция вытеснения высококвалифицированного работника из производства при помощи автоматизации, роботизации, внедрения безлюдных технологий.
3. Уровень и масштабы развития науки, доля работников высокоинтеллектуального научного труда. В развитых странах уже свыше 85% экономического роста достигается за счёт интенсивного применения знаний. Чем богаче страна, тем она больше тратит на науку. Однако в 2000 г. в России лишь 1,3% расходной части госбюджета приходилась на развитие науки. Известно, что затраты на науку в размере 1% от ВВП является экспертным пороговым значением, при переходе через которое, разложение научно-технической базы страны становится необратимым. В расходной части бюджета это должно соответствовать более чем 4-5%. В США на науку расходуется более 160 млрд. долл. – 2,54% от ВВП. Япония и Швеция тратит на науку по 3% от ВВП67.
Интеллектуализация труда позволяет развивать творческое начало в человеке, реализовывать и развивать его способности, что в конечном итоге должно привести к изменению цели развития всего человечества в направлении от стремления к личному потреблению и получения максимальных прибылей любой ценой к созданию условий для гармонизации человеческого общества и его среды обитания. Основной целью глобального общества в таких условиях должно стать не только спасение человечества, но и духовное развитие его членов.