371.9 Р—258

Печатается по решению Редакционножздателъского совета АПН СССР

ОТ АВТОРА

, Ш7!И им. Pay Ф. Ф

Р—258 Устная речь глухих. М., «Педагогика», 1973.

(Науч.-исслед, ин-т дефектологии Академии педагогиче­ских наук СССР.)

304 стр.

В книге рассматриваются научные основы и современные методы формирования у глухих детей устной речи.

Книга рассчитана на сурдопедагогов, а также студентов и аспи­рантов, специализирующихся в области обучения и воспитания детей с нарушенным слухом.

371.9

Р °⁶⁴⁴-⁰⁰⁸ 35-73 005(01)—73

© Издательство «Педагогика», 1973.

Трудно переоценить роль, которую играет в нашей жизни устная речь. Выступая в качестве наиболее употребительного способа общения, устное слово одновременно служит для нас но­сителем языка, важнейшим инструментом мышления.

Известно, что ребенок овладевает устной речью на основе слухового ее восприятия и подражания. Лишенный слуха, он оказывается не в состоянии обычным путем научиться понимать речь окружающих и говорить. Без специального педагогического воздействия такой ребенок обречен на немоту.

Однако наукой и практикой давно доказано, что с помощью особых методов обучения у глухого ребенка все же можно сфор­мировать устную речь. Такую задачу ставили перед собой почти все наиболее крупные деятели в области сурдопедагогики начиная с XVI в. Они понимали, что задача эта трудна, что гораздо легче обучить глухого письменной речи и дактилологии, которые к тому же могут служить ему более надежной основой для овладения язы­ком как средством общения, познания и мышления. И все-таки, стремясь максимально приблизить глухих к слышащим, сурдо­педагоги всегда прилагали усилия к тому, чтобы дать глухим детям словесную речь не только в письменном и пальцевом виде, но обязательно также в виде устного слова.

Перед советской, сурдопедагогикой стоят широкие задачи. Исходя из высоких целей коммунистического воспитания она должна обеспечить всестороннее духовное и физическое развитие глухих детей, подготовку их к труду, к активному участию в стро­ительстве коммунистического общества наравне с их слышащими сверстниками. Необходимым условием успешного выполнения этих задач является усвоение глухими словесной и, в частности, устной речи.

В настоящей книге рассматриваются научные основы и методы формирования устной речи у детей, страдающих отсутствием или глубоким нарушением слуха.

Изложение данного предмета требует опоры на сведения из смежных с сурдопедагогикой областей знания. В связи с этим

3

г

автор счел необходимым предпослать изложению основного ма­териала книги две вступительные главы, в которых дана характе­ристика фонетической системы русского языка и процесса ее усвоения нормально слышащим ребенком.

Учитывая сложность вопросов, затрагиваемых в книге, а также огромный материал, накопленный в результате всестороннего их изучения и отраженный в обширной литературе, автор поставил перед собой ограниченную цель. Эта цель сводится к тому, чтобы показать всю значимость обучения глухих детей устной речи, его задачи, содержание и новейшие методы, разработанные в на­шей стране в результате теоретических и экспериментальных ис­следований, обобщения передового педагогического опыта.

Глава I

ХАРАКТЕРИСТИКА УСТНОЙ РЕЧИ

Характерную черту устной речи составляет прежде всего ее звуковая природа.

Устная речь располагает определенными звуковыми средства­ми, которые используются в языке для выражения и различения смысла. Эти средства сводятся в конечном счете к варьированию таких свойств звука, как принадлежность его к тонам или шумам, как его высота, сила, длительность, прерывистость или непрерыв­ность.

Все эти вариации звучания, присущие устной речи, укладыва­ ются в некоторый определенный динамический и частотный диа­ пазон. |

Если говорить о динамическом диапазоне речи, имея в виду равную интенсивность ее звучания в зависимости от силы голоса, то разность между обычной громкой и шепотной речью составляет примерно 60 дб^J. Если же иметь в виду пределы изменения силы произносимых звуков речи при голосе нормальной интенсивности, то в этом случае динамический диапазон равен примерно 40 дб [С. Н. Ржевкин, 1936].

Частотный диапазон речи, начиная с самых низких тонов муж­ского голоса и кончая самыми высокими составными компонен­тами, характерными для некоторых^согласных, выходит за преде­лы частот, расположенных между 100 и 10 000 гц*. При этом осо­бенно существенной для того, чтобы речь звучала разборчиво, является область частот от SCO до 3000 гц [Н. Б. Покровский, 1962].

Различные вариации звучания служат тем акустическим мате­риалом, из которого построена фонетическая система языка, та­кие ее компоненты, как фонема, словесное ударение и интонация.

Фонетическое оформление устной речи представляет ссбой ре­зультат деятельности речевого аппарата, который состоит из периферического и центрального отделов. К периферическому от­делу относится вся совокупность исполнительных органов речи, состоящих из костей, хрящей, мышц и связок, а также чувстви­тельных и двигательных нервов, с помощью которых осуществ­ляется управление работой этих органов.

^ дб — децибел, единица измерения силы звука

Щ —^герц, единица измерения частоты колебаний (один период в секунду), которой измеряется высота звука.

15

К центральному отделу речевого аппарата относится головной мозг с его корой, подкорковыми узлами, проводящими путями и ядрами соответственных нервов.

Исполнительные, или рабочие, органы периферического отдела речевого аппарата состоят из следующих основных частей:

1. легкие с системой дыхательных мышц и подводящие ды­ хательные пути — бронхи, трахея (дыхательное горло);

1. гортань с голосовыми связками;

2. надставная труба (полости глотки, рта и носа) с находящи­ мися в ней активными органами произношения (язык, губы, мяг­ кое нёбо, нижняя челюсть) (рис. 1).

Первая часть аппарата подает струю воздуха, во второй обра­зуется голос, а третья, выполняя роль резонатора, усиливает голос и придает ему тот или иной тембр.

Кроме того, благодаря деятельности имеющихся в надставной трубе произносительных органов в ней могут возникать самые разнообразные шумы, характерные для тех или иных звуков речи. Важным компонентом звучащей речи является голос. Че­ловеческий голос может иметь различную силу, высоту и тембр, т. е. присущую ему окраску. Эти свойства голоса находятся в за­висимости от пола, возраста, а также от индивидуальных особен­ностей строения и функции голосовых органов того или иного человека. В особых случаях голос может принимать характер шума (шепотный голос).

Каждый человек способен в значительной степени изменять силу, высоту и тембр своего голоса. Изменение силы голоса зависит в'основном от амплитуды колебаний голосовых связок: чем больше амплитуда, тем сильнее голос.

Сама же амплитуда определяется напором выдыхаемого воз­духа. Как было уже указано, в зависимости от того, говорит че­ловек шепотом или обычной громкой речью, сила голоса изменяет­ся в значительных пределах. Еще большим может стать динамиче­ский диапазон голоса, если противопоставить шепоту самую гром­кую речь и тем более forte певческого голоса.

В пении динамический диапазон голоса может достигать у ква­лифицированных певцов 30 дб и более [И. Д. Симонов, 1950], однако в обычной речи он сжат в среднем до 15 дб [Н. И. Жинкин, 19581.

Высота голоса изменяется в зависимости от частоты колебаний голосовых связок: чем больше число колебаний в секунду, тем выше голос.

Согласно традиционной миоэластической теории, частота ко­лебаний голосовых связок обусловлена степенью их натяжения, а также напором воздуха, поступающего через трахею из легких. Другая, так называемая нейромоторная теория, выдвинутая сравнительно недавно и подкрепленная электрофизиологическими экспериментами, дает совсем иное объяснение регуляции частоты колебаний связи.^Автор этой теории Р. Юссон [R. Husson, 1960,

в

Рис. I.⁴!

Строение речевого аппарата:

1 —^носовая полость, 2 — твердое нёбо, 3 — мягкое нёбо, 4 •— ротовая полость, 6 — губы, 6 — резцы, 7 — кончик языка, 8 — спинка языка, 9 — корень языка, ю — глотка, 11 — надгортанник, 12 — гор­тань, is — трахея, 14 — правый бронх, 15 — пра­вое легкое, 16 •—диафрагма, 11 — пищевод, IS — позвоночник, 19 — головной мозг, so — спинной мозг.

962J рассматривает изменение частоты колебаний голосовых вязок как результат возбуждения последних импульсами биото­ков, поступающими в соответственном ритме из мозга через воз­вратный нерв.

Частотный диапазон голоса, который у певцов составляет 2 октавы и более, в обычной речи не превышает 3—4 тонов.

Что касается тембра голоса, то его изменения у одного и того же человека (резкий металлический оттенок или мягкий, глухова­тый, гнусавый и т. д.) определяются особенностями работы или состояния голосового аппарата, обусловленными как физическим и психическим состоянием человека (усталость, болезнь, радость, гнев, огорчение и т. п.), так и специфическими требованиями речи.

Изменения тембра голоса в речи могут быть очень разнообраз­ными.

Включение и выключение голоса, некоторые (специфические) изменения его тембра, а также различного рода шумы, возникаю­щие благодаря деятельности произносительных органов в над­ставной трубз, служат основой для образования фонем, представ­ляющих собой основной элемент фонетической системы языка.

Фонемой (от греч. phone — звук) называется наименьшая (кратчайшая) единица звукового строя языка, способная служить для образования и различения значимых единиц языка — морфем и слов.

Существует различное понимание природы фонемы. Не вда­ваясь в подробности дискуссии о фонеме, следует отметить две крайние точки зрения, из которых одну отстаивают представи­тели «ленинградской фонетической школы» (Л. В. Щерба и его последователи Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич), другую — пред­ставители «московской фонетической школы» (Р. И. Аванесов, В. Н. Сидоров, П. С. Кузнецов, А. А. Реформатский и др.).

Первые рассматривают фонему как совокупность акустически и артикуляционно близких друг другу звуков, как звуковой тип, вторые жэ видят в фонеме подвижной компонент морфемы, через которую таким образом и определяется принадлежность конкрет­ного звука к той или иной фонеме. Например, в конце равно зву­чащих слов рот и род сторонники первой из названных школ ви­дят одну и ту жэ фонему та, тогда как сторонники второй считают, что конечный звук слова род принадлежит к фонеме д.

Основанием служит то, что та же морфема, в данном случае корень род, при измэнзння слова (рода, родом) или при образова­нии от него других слов (порода,, родник) звучит иначе и его крити­ческий компонент, попадая в «сильную позицию», обнаруживает свою принадлежность к фонеме д.

Обе'крайние точки зрения, как и компромиссные между ними, имеют веские аргументы в свою пользу. Однако исходя из основ­ного круга вопросов, рассматриваемых в данной книге и касаю­щихся по прэимущэству фонетического аспекта процессов воспри­ятия и порождения речи, ее формирования, мы должны отдать пред­почтение пониманию фонемы в духе Л. В. Щербы. Разъясняя по­нятие фонемы, выдающийся советский лингвист Л. В. Щерба писал: « ...в живой речи произносится значительно большее,

чем мы это обыкновенно думаем, количество разнообразных зву­ков которые в каждом данном языке объединяются в сравнитель­но небольшое число звуковых типов, способных дифференцировать слова и их формы, т. е. служить целям человеческого общения. Эти звуковые типы и имеются в виду, когда говорят об отдельных звуках. Мы будем называть их фонемами» [1939, стр. 16].

Таким образом, каждая фонема характеризуется определен­ными акустическими, а также, конечно, ^артикуляционными свой­ствами. Они претерпевают более или менее значительные изме­нения в зависимости от так называемых комбинаторных и пози­ционных условий (соседство с другими фонемами, местоположение в слове, степень ударности), в результате чего образуются вариан­ты фонемы, или ее аллофоны. Так, в словах еес, еесъ и еесъма мы встречаемся с тремя аллофонами э, различие между которыми опре­деляется характером следующей фонемы, а также тем, что в треть­ем слове фонема э является безударной.

Среди вариантов каждой| фонемы выделяется один, основной, который слышится в таких фонетических условиях, где он мень­ше всего подвергается комбинаторным и позиционным влияниям. Основной вариант фонемы или^'основной ее аллофон звучит при изолированном ее произнесении.

Акустические различия между аллофонами одной и той же фонемы не могут служить для различения смысла. Замена в слове одного варианта фонемы другим воспринимается лишь как неко­торое искажение нормального произношения. Например, если произнести в слове еес такое жеэ, как в слове весьма, то получится нечто вроде е'э^и с, где э приближается к фонеме и.

В русском языке имеется 42 фонемы: а, и, о, у, ы, э, б, б', в, в', г, г', д, д\ ж, s, з', э (и), к, к', л, л', м, м', н, н', п, п', р,р', с, с', т, т', ф, ф\ х, %', ц, ч, ш, щ.

Обычно фонемы сами по себе не облечены значением и служат лишь материалом для образования знаменательных (т. е. облечен­ных значением) единиц речи — слов, морфем. Так, сочетание фо­нем с, т, у, л составляет слово стул. В слове разбсрчибый фонемы р, а, в образуют приставку, фонемы б, о, р — корень, фонемы ч, и, е — суффикс и фонемы ы, и — окончание.

Но в некоторых случаях фонема совпадает с морфемой (на­пример, в словоформе стула фонема а совпадает с окончанием) или даже словом (например, с такими словами, как союз и, пред­лог с, частица ж и др.). Тогда фонема становится знаменательной единицей речи, выражающей определенное значение.

Как было уже указано, каждая фонема характеризуется оп­ ределенными акустическими свойствами, варъирукщими в изве­ стных пределах в зависимости от комбинаторных и позиционных условий. }

Прежде чем характеризовать эти акустические свойства фо-:ем, изученные еще далеко не достаточно, обратимся к тем арти­куляционным особенностям, которыми они определяются.

Рис. 2.

Профили артикуляции фонем а, о, у, э, и, ы.

совыр ^{сь п в посл}едующих профилях артикуляции сомкнутые голо-шсхпттп^{ЯЗКИ обозначают}ся одной сплошной линией, а разомкнутые — выми ли ^{МИСЯ П}°^{Д углом спе}Р^еД^и назад двумя сплошными или пунктир-

По механизму образования фонемы разделяются прежде всего на гласные и согласные.

Для гласных характерно образование выдыхаемым воздухом вибрации голосовых связок и дальнейший свободный его проход через ротовую полость. Этим определяется характерное акустиче­ское качество гласных, при произнесении которых в нормальной речи тон голоса свободен от выраженной примеси шума.

Для согласных характерно образование в надставной трубе, преимущественно в ротовой полости, преград на пути выдыхаемо­го воздуха либо в виде смычки тех или иных органов, либо в виде образуемых ими более или менее узких щелей и проходов, либо, наконец, в виде комбинации смычки со щелью ¹.

При образовании одних согласных фонем указанные преграды сочетаются с подачей голоса, при образовании других она отсут­ствует. Наличие преград служит причиной возникновения различ­ных более или менее резко выраженных шумов, которые сами по себе или в сочетании с тоном голоса составляют акустическое качество разных согласных.

Рассмотрим в общих чертах механизм образования различных гласных и согласных фонем, имея в виду основной вариант каж­дой из них.

В зависимости от того, в каком направлении изменяется поло­жение языка по отношению к индифферентному его укладу, глас­ные разделяются по рядам и подъемам.

Перемещение языка вперед характеризует гласные переднего ряда: э, и. Перемещение языка назад — гласные заднего ряда: о, у. Промежуточное положение языка присуще гласным среднего ряда: а, ы. Сильно поднятая спинка языка отличает гласные верх­него подъема: и, ы, у. Умеренно поднимается язык при гласных сред­него подъема: э, о. Наконец, наиболее низкое положение он за­нимает при гласной нижнего подъема: а.

Разделение гласных по рядам и подъемам представлено в табл. 1.

Таблица 1

Подъем	Ряд
	передний средний	задний
Верхний Средний Нижний	II Ы э	У 0

¹ В ряде языков (но не в русском) имеются фонемы, образуемые непосредст­венно в гортани путем смыкания или сближения голосовых связок.

В артикуляции гласных о и у кроме языка активное участие принимают губы, которые при произнесении этих фонем выдви­гаются вперед и округляются, образуя выходное отверстие рта, более узкое при у и менее узкое при о. В связи с этим гласные о, у называют лабиализованными (от латинского labia — губы), а все остальные гласные — нелабиализованными (см. рис. 2) *.

Согласные фонемы различаются по четырем основным призна­кам: 1) наличие или отсутствие вибрации голосовых связок, 2) способ артикуляции, 3) место артикуляции и 4) наличие или отсутствие дополнительного подъема передне-средней части спин­ки языка к нёбу (см. рис. 3 — 6).

10

11

Рис. 3.

Профили артикуляции фонем п, б, м, т, д, н, к, г, х.

По первому признаку согласные делятся на вокализованные (от лат. vox — голос) и невокализованные. Вокализованные сог­ласные, в которых тон голоса сочетается с резко выраженным шумом, называются звонкими. Другие вокализованные согласные, в которых шум выражен слабо и тон голоса преобладает, называют­ся сонантами (от лат. sono— звучу). Невокализованные согласные состоят только из шумов различного характера.

Большинство согласных составляют пары звонких и глухих: п — б, п' — б', т — д, та' — д\ к — е, к' — г', ф — в, ф' — в', с — з, с' — з', ш — ж, х' —/ (и).

Не имеют звонкой пары глухие согласные х, ц, ч и щ. Непар­ными вокализованными согласными являются сонанты м,м', н, н', л, л', & также фонемы р и р'.

По второму признаку согласные делятся на смычные (взрыв­ные), щелевые (фрикативные; от лат. frico — тру), слитные (аф­фрикаты; от лат. affricata — притертая), смычно-проходные и дро­жащие (вибранты; от лат. vibrare — колебать, дрожать).

К смычным согласным относятся фонемы п, п', та, т', к, к\ б, б\ <9, д\ г, г', к щелевым — д5, ф', с, с', ш, щ, х, х', в, в', з, з', ж и / (и) S к слитным — ц, ч, к смычно-проходным—ж, м', н, н', л, л.', к дрожащим — р и р'.

Для щелевых согласных характерно образование на пути вы­дыхаемого воздуха преграды в виде узкой щели между нижней губой и верхними резцами, языком и альвеолами верхних резцов, языком и нёбом.

¹ Фонема / (и) выступает как щелевой звонкий согласный лишь в положении перед гласными, когда она входит в состав так называемых восходящих диф­тонгов (от греч. di (s) — двойной и phthongos — звук) йа, йо, йу, йэ, йи; в по­ложении после гласных, когда данная фонема входит в состав нисходящих дифтонгов аи, ой, уй, эй, ий, ый, она выступает обычно в качестве сонанта (неслогового и).

12

Рис. 4.

Профили артикуляции фонем ф, в, е, з, ш, ж, щ, и (/).

Слитные согласные получаются в результате мгновенной смены смычки щелью, образованной теми же органами и в том же месте.

Смычно-проходные согласные характеризуются тем, что при наличии губной или язычно-зубной смычки для выдыхаемого воз­духа все же остается свободный проход через нос или по бокам языка — с обеих сторон или только с одной стороны.

По третьему признаку согласные фонемы делятся в зависи­мости от того, какими органами и в каком месте образуются смыч­ка, щель, вибрация.

По этому признаку согласные прежде всего разделяются на губные и язычные. J

В число губных входят губно-губные?(двугубные)— re, re', б, б', м, м' и губно-зубные — ф, ф', в, в'. Первые характеризуют­ся смыканием губ, вторые — образованием щели между нижней губой и верхними резцами.

3 число язычных входят язычно-зубные — с, с', з, з', ц, т, ^т , д, д', н, н', л, л\ язычно-альвеолярные — р, р¹, язычно-перед-ненёбные — ш, ж, ч, щ, язычно-средненёбные — к\ г\ х', j (и) и язычно-задненёбные — к, г, х.

13

Рис. 5.

Профили артикуля­ции фонем ц, ч, р, л.

Первая группа язычных характеризуется образованием смыч­ки или щели между передним краем, кончиком языка или перед­ней частью спинки языка и верхними резцами или их альвеолами. По своим акустическим особенностям из этой группы выделяются фонемы с, с', в, з' и ц, называемые свистящими. Согласные второй группы язычных образуются при соприкосновении или сближе­нии с альвеолами переднего края языка, вибрирующего под на­пором выдыхаемого воздуха. Согласные третьей группы получа­ются в результате образования щели или комбинации смычки и щели между передним краем или передней частью спинки языка и передней частью нёба. Акустические особенности звуков этой группы дают основание называть их шипящими. Для четвертой группы согласных характерно образование смычки или щели между средней частью языка и средней частью нёба, а для пя­той—между задней частью языка и задней частью нёба.

По четвертому признаку согласные разделяются на две группы, в одну из которых входят фонемы, называемые на основании про-

14

т' н'

Рис. 6.

Профили артикуляции фонем п.', т', к'. Пунктиром обозначены позиции языка при соответственных твердых согласных.

изводимого ими слухового впечатления мягкими, а в другую — фонемы, называемые твердыми.

Первые отличаются от вторых дополнительным элементом артикуляции — подъемом передне-средней части спинки языка к нёбу — и носят название палатализованных (от латинского palatum — нёбо).

Большинство согласных составляют пары твердых и мягких3 п — га', б — б\ м — м', ф — ф\ в — б', с — с', з — з', т — т', д — д', н — к', р — р', л — л', к — к', г — г\ х — х'. Непар­ными твердыми согласными являются ш, ж и ц, непарными мяг­кими — ч, щ и / (и).

^"^лядное представление о распределении согласных по рас­смотренным четырем произносительным признакам дает таблица 3,

Необходимо отметить, что различия в артикуляции разных фонем или целых их групп далеко не всегда одинаково ярко выра­жены. Так, фонема п резко отлична по своей артикуляции от фонемы а, но в то же время сравнительно близка к фонеме д' или б'.

Группа гласных фонем в целом более резко отличается по артикуляции от невокализованных согласных, чем от вокали­зованных, особенно щелевых.

Внутри группы согласных довольно грубыми являются арти­куляционные различия между такими, например, фонемами, как я- и р, з и к, ш. и ж, и значительно более тонкими — различия меж­ду фонемами к и х, т и д, с и с', т' и к\

Обратимся к акустическим свойствам фонем. Известно, что фонемы сложны по своей акустической природе. Наиболее сущест­венным признаком каждой фонемы является присущий ей зву­ковой спектр.

15

Характерный для каждой гласной фонемы тембр определяется изменением формы резонансных полостей надставной трубы, ко­торое приводит к специфическому преобразованию поступающего из гортани голоса с его основным тоном и гармониками (оберто­нами).

Гласные характеризуются прерывистым спектром, включаю­щим частоту основного тона голоса и ряд более высоких частот.

в нгц

И сследование звуков, являющихся основными аллофонами гласных фонем, показало, что спектру каждого из них присуще

5 К5Ц

Рис. 7.

Образцы спектрограмм гласных а, и (по Л. А. Варшавскому и И. М. Лит-ваку).

наличие известных частотных групп, имеющих повышенную (в сравнении с другими составляющими) интенсивность. Такие области спектральных максимумов называются формантами, ко­торые (независимо от высоты основного тона голоса) и определяют различия между акустической природой разных гласных фонем. Представление о формантной структуре гласных дают об­разцы спектров для фонем а, и, приведенные на рис. 7, где общая конфигурация этой структуры подчеркнута с помощью" плавной огибающей линии.

Таблица 2

	Средние частоты речевых формант (в гц)
Гласные	1-я	2-я	3-я
	форманта	форманта	форманта
у	300	625	2500
0	535	780	2500
а	700	1080	2600
е	440	1800	2550
и	240	2250	3200
ы	300	1480	2230

16

В такого рода акустических спектрах можно обнаружить не­сколько формант, однако они да­леко не в равной степени сущест­венны для опознавания фонем при слуховом восприятии речи.

Первые три форманты гласных русского языка по Г. Фанту [G. Fant, 1964] приведены в табл. 2.

Те же данные наглядно пред­ставлены графически на рис. 8. Из отмеченных трех формант для опознавания гласных русского языка достаточно первых двух.

В зависимости от распределе­ния наиболее интенсивных фор­мант в спектре и связанного с этим слухового впечатления гласные условно разделяют на высокие и низкие. К числу первых относят фонемы и, э, к числу вторых — у, о, ы. Фонема а занимает промежуточное положение.

Следует иметь в виду, что формантная характеристика глас­ных фонем в известных пределах видоизменяется в зависимости от того, произносит ли их мужчина, женщина или ребенок, а так­же в зависимости от того, насколько высоким и громким голосом произносятся гласные одним и тем же человеком, и от позицион­ных и комбинаторных условий, в которых они выступают (место­положение в слове,степень

ударности, соседство с другими фонемами).

На рис. 9 приведена динамическая спектро­грамма слогов ва и в'а, полученная с помощью сонографа «Visible speech», где по оси ординат отло­жены частоты, по оси абс­цисс •— время, а степень почернения бумаги отобра­жает амплитуду тех или иных частот.

На спектре отчетливо видна разница между дву­мя аллофонами фонемы а, обусловленная тем, что в одном случае гласной предшествовала твердая согласная фонема в, а в другом — мягкая фонема в\ Особое внимание обращает на себя начальная часть спектрального сегмента ф"нрмы n_t/ рв акскурстш, отражат"-

^M!l7

Рис. 9.

Динамические спектры слогов ва, в'а.

ги •7000

ла

Рис. 10.

Динамические спектры слогов са, ша.

Рис. 11.

Динамический спектр слога ла.

щая переход к ней от твердой или мягкой согласной фонемы. Та­кого рода переходные процессы имеют важное, а иногда и реша­ющее значение для опознавания фонем. Информация об акусти­ческом характере фонемы (в данном случае согласной) оказыва­ется заложенной не только в ней самой, но и в смежных фо­немах.

Каждая согласная фонема также имеет присущие ей форманты.

Для невокализованных согласных характерен так называемый сплошной спектр, охватывающий более или менее широкую об­ласть частот неодинаковой интенсивности. Такого рода спектры свойственны шумам.

Спектр вокализованных согласных наряду со сплошной областью частот включает, подобно гласным, тон голоса (с теми или иными усиленными гармониками), который особенно отчет­ливо выступает в сонантах.

Своеобразную акустическую природу имеет фонема р, для которой помимо тона голоса с усилением определенных гармоник характерны так называемые биения звука с частотой около 20 гц.

Среди согласных фонем, как и среди гласных, можно выделить более высокие и более низкие, что тоже зависит от того, к какой частотной области относятся наиболее интенсивные составляющие спектра данной фонемы.

Так, к числу высоких согласных относятся, например, фо­немы 56(7000-12000 гц), с (4200-8600 гц), ш (1200-6300 гц), к числу более низких — фонемы м (100—400 гц), л (200—500 гц), х (400—1200 гц) [Л. А. Варшавский и И. М. Литвак, 1955].

На динамических спектрограммах слогов са, ша, ла (рис. 10 и 11) хорошо видно различие в уровнях расположения формантных полос для согласных фонем, входящих в эти слоги.

Установлено также, что спектр мягких согласных отличается от спектра парных твердых более высокими формантами. По дан­ным Г. Фанта, наибольший сдвиг наблюдается для губных сог-

18

ясных при которых мягкие оказываются выше твердых в сред­нем на'lOOO гц [G. Fant, 1960].

В акустическом спектре гласных и вокализованных согласных фонем может быть выделена частота, отражающая высоту основ­ного тона голоса и обусловленная частотой колебаний голосовых

связок.

Изменения этой частоты (которую, кстати сказать, называют нулевой формантой, питчем), хотя и влияют в некоторой степени на расположение формант в спектре, не имеют при этом в русском языке роли средства различения фонем.

В известной мере изменения высоты основного тона голоса соп­ряжены со словесным ударением, но наибольшее значение они имеют для интонации.

Интенсивность, или фонетическая мощность, разных фонем ко­леблется в значительных пределах. В условиях обычной разго­ворной речи наиболее мощными являются гласные фонемы. Распо­ложенные по убывающей интенсивности, они представляют, по данным Н. И. Жинкина [1958], следующий ряд: а, о, э, у, ы, и.

Что же касается сравнительной мощности согласных фонем русского языка, то полных данных до настоящего времени не име­ется. Установлено, что из согласных наиболее интенсивны вибран-ты, сонанты, шипящие и свистящие.

Известный интерес представляют данные об относительной мощности фонем английского языка [Н. Fletcher (X. Флетчер), 1953]. Если принять за единицу слабейшую глухую согласную th, то фонемы располагаются в следующем порядке и получают следующие показатели их относительной силы¹:

th [9]—11

⁶ 15!" 7 Д [d]— "

п [р]- 6

Ф [Ч- 5 th [6]— 1

а [а] —600 о [о] —510 у [и] — 460 э [е]_ 350 и [ij— 260 р [г] —210

з [z]—16

с [s] —16 т [t] —15 г [д] -15 к [k] —13 в [v] —12

л [1] —100 ш [Л - 80 м[ш]— 52 чИП- 42 н [п] — 36 И [J] - 23

Присущая той или иной фонеме интенсивность хотя и является неотъемлемым ее свойством, но имеет весьма ограниченное зна­чение для ее опознавания. Изменение интенсивности фонем в речи, так же как и изменение высоты голоса, связано со словесным уда­рением и интонацией.

Фонемы оказываются различными по длительности. Средняя длительность разных фонем колеблется, по данным Л. А. Варшав­ского и И. М. Литвака [1955], от 20 до 260 мсек, причем максималь­ная длительность отмечена для фонемы а, минимальная — для фонемы п. Длительность гласных значительно варьирует в зави­симости от позиционных условий (от степени ударности). Так,

В квадратных скобках даны обозначения звуков посредством между­народного фонетического алфавита.

19

под ударением в начале слова фонема а длится 260 мсек, тогда как в безударном слоге та же фонема длится всего 180 мсек. В се­редине же слов длительность фонемы а сокращается в удаленных от ударного слога позициях до 80 мсек.

Среди согласных звонкие взрывные оказываются в общем более длительными, чем парные глухие; а глухие щелевые — более дли­тельными, чем парные звонкие, и т. д.

Длительность гласных в русском языке не имеет самостоятель­ного значения в качестве признака для различения фонем. Что же касается согласных, то, по данным Г. Цеммеля [1961], при рез­ком укорочении фрикативных согласных они начинают воспри­ниматься как взрывные: х как к, ф как п, с и ш как т.

Однако в общем колебания в длительности произнесения фо­нем, наблюдаемые в русской речи, не имеют существенного зна­чения для их опознавания. Изменения длительности той или иной фонемы определяются различными позиционными и комбинатор­ными условиями, связаны с ударением и интонацией.

Присущие каждой фонеме форманты, а также отчасти интен­сивность и длительность звучания являются теми ее объективными свойствами, которые позволяют нам опознавать фонемы и отли­чать их друг от друга в процессе восприятия речи.

Реализация этих свойств и главным образом формант в жи­вой речи служит необходимым условием ее внятности, разбор­чивости. Следует, однако, отметить, что акустические различия между разными фонемами (так же, как и артикуляционные) вы­ражены далеко не в равной степени. Так, акустические различия между фонемами м и ш являются, несомненно, более грубыми, чем между м и н.

Бблыпая или меньшая выраженность акустических различий между фонемами и целыми их группами сказывается на степени четкости их различения в процесса восприятия речи.

На тонкость некоторых из этих различий указывают ослышки, часто наблюдаемые при восприятии речи у нормально слышащих людей. Эти ослышки обычно связаны со смешением близких по звучанию фонем: например, вместо пенал слышится финал (за­мена п" на ф'), вместо речка — редька (замена ч на т'), вместо вес­на — без сна (замена в' на б') и т. п.

Вопрос о степени выраженности акустических различий между разными фонемами и их группами обстоятельно освещен в работе В. И. Бельтюкова и Л. В. Неймана [19581, посвященной исследова­нию восприятия звуков речи.

Следует отметить, что, по данным В. И. Бельтюкова [1960], акустические и артикуляционные различия между какой-либо парой фонем выражены в более или менее равной степени лишь для гласных. Что же касается согласных фонем, то здесь часто акустическая близость сочетается с относительно грубыми арти­куляционными различиями. И наоборот, тонкие артикуляцион­ные различия сочетаются с относительно грубыми акустическими.

20

Например, мягкие согласные сравнительно тонко отличаются _от парных твердых артикуляционно, но довольно грубо акусти­чески. Наоборот, фонема п довольно резко отличается от фонемы S артикуляционно, но близка к ней акустически.

Характеризуя фонемы русского языка, необходимо остановить­ся еще на статистических данных относительно их употребитель­ности, или частоты их появления в речевом потоке.

Таблица 3

Способ артикуляции Смычные Щелевые Слитные ! носо- вые , боко- вые Дрожащие

о lh О И о о о в о ^h« щ Ен Участи аппара невок. вок. невок. вок. невок. вок. невок. вок. невок. вок. невок вок.

Место артикуляции

Наиболее полные данные о частости фонем русского языка могут быть извлечены из исследования А. М. Пешковского [1925], подвергнувшего статистической обработке материал русской речи объемом 10 000 звуков.

Гласные составляют примерно 45% фонем речевого потока, остальные 55% приходятся на долю согласных. Из гласных на­иболее распространенной является фонема а (более 10%) и на­именее распространенной — фонема ы (около 2%).

Из согласных к числу наиболее часто встречающихся отно­сятся фонемы т, н, с (соответственно около 6, 4, 3%),тогда как, например, фонемы з, ф, ж встречаются значительно реже (на долю каждой приходится менее процента).

21

Вокализованные согласные встречаются чуть чаще невокали­зованных (соответственно около 28% и 26%), но в то же время парные глухие — значительно чаще парных звонких (соответствен­но около 22% и 12%). Исключение составляют губно-зубные, из которых звонкие в и в' встречаются намного чаще глухих ф и ф' (соответственно около 4% и 0,9%).

Важно отметить также, что парные твердые согласные встре­чаются более чем в два раза чаще парных мягких (соответст­венно около 35% и 16%).

Наряду с фонемами, которые, как было указано, составляют основной элемент фонетической системы языка, существенными ее элементами являются словесное ударение и интонация.

В русском языке словесное ударение сводится к выделению одного из слогов, составляющих слово, посредством главным об­разом более громкого и обычно более длительного его произнесе­ния¹. Каждое самостоятельное слово вместе с относящимся к нему служебным словом или частицей имеет свое ударение. Таким об­разом, число самостоятельных слов в произнесенной фразе опре­деляется количеством словесных ударений, что в значительной мере способствует выделению слов из фразы в процессе ее воспри­ятия.

Сигнализация с помощью словесного ударения количества слов в речевом потоке составляет его основную, так называемую кульминативную (вершинообразующую) функцию.

В предложении Чашка упала на пол и разбилась четыре словес­ных ударения, соответствующих четырем самостоятельным сло­вам: чашка, упала, пол и разбилась. Предлог на и союз и как служеб­ные слова составляют вместе с соответствующими им самостоятель­ными словами единое фонетическое целое, в котором в одном случае ударение приходится на самостоятельное слово (и раз­билась), в другом —*на служебное (на пол).

Из двух объединенных слов то, которое не имеет ударения, может быть предшествующим, и тогда оно называется проклити­кой (предударным словом), но может быть и последующим, и тогда оно называется энклитикой (послеударным словом). В приведен­ном выше примере союз и является проклитикой, а слово пол — энклитикой ^а.

Русское словесное ударение характеризуется, как известно, разноместностью и подвижностью. В разных словах оно может падать на различные по счету слоги от начала или конца слова (например: кошка, рука, паровоз, капуста, пуговица). Эта особен-

¹ Ударный слог может отличаться от безударных также и изменением высоты тона, однако, как указывает Р. И, Аванесов [1956], в русском языке это зависит от интонационных факторов и не имеет отношения к характеристике словесного ударения как такового. Другие средства выделения ударного слога указывает Н. И. Жинкин в своем исследовании, посвященном вос­ приятию ударения в словах русского языка [1954].

² Конечно, можно произнести не на пол, а на пол. В этом случае предлог на становится проклитикой.

22

ность отличает русское ударение, например, от чешского, кото­рое всегда падает на первый слог, или от турецкого, закреплен­ного за последним слогом. Кроме того, при изменении формы сло­ва или образовании от него другого слова ударение может перехо­дить с одного слога на другой, с одной морфемы на другую (на­пример: рука — руки, голова — головы — голов, молодость —мо­лодой, ширина — расширение).

Разноместность и подвижность придают русскому ударению особую значимость — ударение в сочетании с числом слогов соз­дает определенный ритмический контур слова, являющийся не­отъемлемым компонентом его акустического облика.

Более громкое и длительное произнесение ударного слова со­пряжено с большей напряженностью артикуляции, большей чет­костью и полнотой воспроизведения входящих в этот слог звуков.

От места ударения зависит произношение гласных, которые в безударных слогах в большей или меньшей степени редуциру­ются.

В русском языке словесное ударение выполняет не только кульминативную, но и смыслоразличительную функцию, диф­ференцируя слова и их формы (например: пили — пила, круж­ки — кружки, руки ~ руки, насыпать — насыпать).

Говоря о фонетическом оформлении слова, необходимо иметь в виду, что оно регулируется нормами образцового литературного произношения, или орфоэпии (от греч. orthos — прямой и epos — речь). К числу орфоэпических норм русского языка относятся, например, разные степени редукции гласных в безударных слогах (вада, въдавос, с'эм', с'э^иж'сркъ, с^:ъм'ил'э'ткъ), оглушение звонких согласных в конце слов перед паузой или в середине слов перед глухими согласными (дуп, вое, трупка, скаска), озвончение глухих согласных перед звонкими (прбз'ба, одгул), смягчение согласных перед гласными и, э (п'ила, в'инд, п'ёна, в'ёна) и многие другие общие и частные правила произношения слов [Р. И. Ава­несов и С. И. Ожегов, 1955].

Однако само по себе правильное произношение может сущест­венно видоизменяться в зависимости от стилей произношения. Из разнообразных стилей произношения, встречающихся в жиз­ни, Л. В. Щерба выделял два основных: «один — свойственный спокойной беседе людей, и другой — который мы употребляем, когда по каким-либо причинам хотим сделать нашу речь особо отчетливой, для чего мы ясно артикулируем все слоги каждого слова» [1939, стр. 19].

Первый стиль Л. В. Щерба предложил назвать разговорным, а второй полным, «так как в нем обнаруживаются такие фонети­ческие свойства, которые в условиях обыкновенной речи так или иначе скрадываются» [1939, стр. 19].

Так, в разговорном стиле здравствуйте¹ превращается

Скобки указывают, что фонема в в этом слове опускается и при полном стиле произношения.

23

в здрассте, а Павел Павлович произносится как Пал Палыч. Оба стиля можно встретить при разных обстоятельствах у одного и того же лица, обладающего безукоризненно правильным про­изношением, отвечающим всем требованиям русской орфоэпии. Таким образом, полный и разговорный стили произношения можно рассматривать как равноправные варианты литературной речи.

Если рассмотренные ранее фонемы и словесное ударение пред­ставляют собой фонетические элементы, из которых построены слова и их формы, то интонация имеет отношение преимуществен­но к фонетической структуре фразы. Фраза, собственно, и опре­деляется как смысловое единство, целостность и законченность которого выражается интонационными средствами.

В основе интонации лежат ритмико-мелодические средства, главные из которых — изменение громкости и темпа произнесе­ния, модуляция высоты голоса и распределение пауз. К интона­ции относятся также специфические изменения тембра голоса и речи, связанные с намерением, эмоциональным состоянием гово­рящего.

Интонация составляет важнейшее средство членения речи на фразы и фраз на синтагмы.

Синтагмой называют часть фразы, состоящую из группы смеж­ных слов, тесно связанных между собой по смыслу и интонацион­но. В некоторых случаях синтагма может состоять и из одного сло­ва, например: Иванов — ученик третьего класса.

Для иллюстрации роли, которую играет интонация в качестве средства членения речи, можно воспользоваться таким отрывком:

«Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником. Кругом тишина»¹.

При чтении вслух этого отрывка нетрудно заметить, что каж­дая фраза заканчивается понижением голоса, его ослаблением и паузой.

В то же время первые две фразы довольно отчетливо распадают­ся на синтагмы, границы между которыми отмечаются повышением тона голоса, усилением ударения на последнем слове синтагмы, а также более или менее значительными паузами.

Распределение усиленных ударений и возможных пауз в этих двух фразах может быть представлено в следующем виде:

Через базарную плсщадъ\идёт полицейский надзиратель Очу­мелое I в новой шинели | и с узелкбм в руке. За ним шагает \ рыжий го-родое6й\срешетбм, [ 8сверхунап6лненнъ1м\конфиск6ванным крыжбв-ником. Кругбм'^Гтишина» ².

¹ А. П. Чехов. Собр. соч., т. 2. М., Гослитиздат, 1G54, стр. 382.

² Вертикальная черта обозначает здесь границы между синтагмами, акцент над буквой — обычное словесное ударение; гласные, выделенные допол­ нительно жирным шрифтом, обозначают усиленное ударение.

24

Усиленное ударение, которым отмечается конец синтагмы, называется синтагматическим.

Помимо синтагматического ударения следует указать на так называемое логическое ударение, с помощью которого во фразе выделяются слова, особо важные для передачи ее смысла.

Для логического ударения используются те же фонетические средства, что и для синтагматического, но в более выраженном виде¹. Логическое ударение может совпадать с одним из синтагма­тических и тем самым усиливать его по сравнению с другими. Так, на вопрос Где были вчера наши гости? следует ответ: Наши гости\ были вчера\на выставке*. В данном случае логическое ударение совпадает с ударением второй синтагмы, которое благодаря этому оказывается более сильным, чем ударение первой синтагмы. Но если тот же ответ следует на вопрос Были ли наши гости вчера на выставке?, то ответ должен звучать иначе: Наши гости были вчера на выставке. В данном случае логическое ударение «пере­крывает» ударение второй синтагмы и падает на слово были.

Поскольку и синтагматическое и логическое ударения прояв­ляются в рамках фразы, оба они могут рассматриваться как раз­новидности фразового ударения, осуществляемого с помощью тех или иных интонационных средств.

Разновидностью фразового ударения является и так называемое эмфатическое ударение (греч. emphatikos — выразительный).

Характеризуя его в отличие от логического ударения, Л. В. Щерба писал: «Логическое ударение привлекает внимание к данному слову, а эмфатическое делает его эмоционально насы­щенным. В первом случае проявляется намерение говорящего, а во втором выражается непосредственное чувство» [1939, стр. 127].

Эмфатическое ударение осуществляется все теми же присущи­ми интонации средствами: изменением силы, высоты, тембра голоса и темпа произнесения фразы. Указывая на роль длительности произнесения ударного гласного для эмфатического ударения в русском языке, Л. В. Щерба приводит в качестве примера такие два словосочетания, как прекра-аснейший работник и заме-ча-атглъное произведение искусства, где растягивание гласных (конечно, наряду с другими указанными средствами) служит для выражения чувства уважения к человеку, восхищения произведе­нием искусства.

Являясь одним из срздств грамматики, интонация позво­ляет различать предложения повествовательного, вопроситель­ного, побудительного (повелительного) характера, передавать тончайшие синтаксические отношения внутри предложений.

Логическое ударение мэжзт выражаться не только фэнетнчео ими средст­вами, но и некоторыми другими, в частности изменением порядка слов

_g Ш. Смоленский, 1907].

Слова, на которые падает логичевкое ударение, выделены жирным шрифтом.

25

Но сверх того интонация позволяет выразить в живой речи тот «подтекст», который определяется конкретной ситуацией разго­вора, эмоционально-волевым содержанием произносимого.

В. А. Артемов [1953] и Н. И. Жинкин [1958], исследуя инто­нацию электроакустическими методами, наглядно показали, на­сколько разнообразной может быть интонация такого слова, как «осторожно» или словосочетания «сколько это стоит» в за­висимости от ситуации и обусловленного ею эмоционально-воле­вого подтекста.

Мы рассмотрели звуковую сторону устной речи, познакоми­лись с фонетической структурой слов и фраз.

Теперь следует обратиться к вопросу о том, как соотносятся фонетические средства устной речи с графическими средствами письменной.

Известны различные виды письма, из которых одни вовсе не связаны или лишь частично связаны с устной речью (пиктогра­фия, идеография), другие в основном отражают устную речь. Наиболее совершенным и все более распространяющимся явля­ется так называемое звуковое письмо, имеющее в своей основе буквенный алфавит, используемый для обозначения фонем. Та­кого вида письмо характерно, в частности, для русского языка. С помощью различного рода начертаний, представляющих собой материальную ферму письменной речи, обозначаются не только фонемы, но и другие фонетические элементы, лежащие в основе звукового облика слов и фраз. Однако между средствами, исполь­зуемыми для выражения и различения смысла в устной и письмен­ной речи, нет полного соответствия.

«Графическая форма литературного языка,— пишет А. Н. Гвоздев,— будучи тесно связана с его устной формой, в то же время не представляет собой простой его копии, а располагает своими собственными средствами, во многом отличными от средств устной речи» [1954, стр. 25].

В ряде случаев письменная речь не воспроизводит то, что пе­редается устной речью. Так, приводившиеся ранее пары слов кружки — кружки, пили — пили и формы слов руки — руки, насыпать — насыпать дифференцируются в письме лишь с по­мощью специального значка ударения, который используется в словарях, но в большинстве случаев не ставится ни в рукопис­ных, ни в печатных текстах. В результате получаются лексиче­ские и морфологические омонимы, точнее, омографы, т. е. разные слова и формы слов с одинаковым написанием.

Как было показано ранее, смысл предложения нередко опре­деляется в устной речи ритмико-мелодическими средствами. При­меняемая в письме пунктуация, использование различных шриф­тов далеко не всегда и не в полной мере отображают эти средства. В некоторых случаях, напротив, в письме выражается то, что в устной речи остается неразграниченным. Например, раз­личный смысл предложений Вдали показался орел и Вдали показал-

26

ся Орел обусловлен употреблением большой или малой буквы. Различие в смысле предложений Зачем стучаться? и Зачем сту­чатся? выражено чисто орфографическими средствами. То же от­носится к предложениям Надо отвести детей и Надо отвезти

детей.

Приведенные предложения в устной речи имеют два смысла и представляют собой синтаксические омонимы, точнее омофоны, т. е. разные предложения, звучащие одинаково.

Из приведенного видно, что материальные средства устной и письменной речи, используемые для выражения и различения смысла, не вполне соответствуют друг другу, причем в одних случаях преимущества оказываются на стороне устного слова, в других — на стороне письма.

Характеризуя устную речь, необходимо остановиться на не­которых особенностях ее лексики и грамматики. Эти особенности, отличающие устную речь от письменной, более всего обусловле­ны тем, что диалогическая по преимуществу устная речь предпо­лагает непосредственный контакт между говорящими, которые находятся в определенной обстановке, имеют возможность воспри­нимать не только звучание речи и видимые артикуляционные дви­жения, но также и своеобразный ее «аккомпанемент» в виде выра­зительных движений (мимика лица, жесты, позы говорящего). Все это составляет своеобразный внеречевой контекст, который содержит подчас богатейшую информацию, касающуюся смысла высказывания, и резко повышает «избыточность» речи. В ходе беседы говорящий всегда имеет возможность учесть реакцию со­беседника, повторить, уточнить, дополнить недостаточно ясно сказанное.

Условия диалогической устной речи особенно выпукло прояв­ляются в общении людей близких, хорошо знакомых друг с дру­гом, в кругу семьи, в обществе товарищей по работе, когда взаим­ное понимание достигается подчас с полуслова.

Говоря о лексических особенностях устной речи, необходимо иметь в виду, что в языке^существует прежде всего общеупотреби­тельная лексика, которая входит и в устную, и в письменную речь. Сюда относятся огромное множество знаменательных и служебных слов, отображающих разнообразные предметы, явления и отно­шения, с которыми постоянно сталкивается человек в повседнев­ной жизни. Для общеупотребительной лексики, которая является стилистически нейтральной, характерны такие, например, слова, как дом, поле, ветер, окно, стол, кровать, хлеб, соль, чай, кофе, белый, ходить, читать, он, я, сам, такой, но, а, при и т. п.

Наряду с этим в устной речи широкое применение находит раз­говорно-бытовая лексика, включающая диалектные и простореч­ные слова, вульгаризмы и т. д. [Е. М. Галкина-Федорук и др., 1957].

Грамматические особенности устной речи более всего проявля­ются в^ее синтаксисе, для которого^характерно^прежде всего пре-

27

обладание сочинительных конструкций над подчинительными, всевозможных неполных предложений над полными. Разумеется, отмеченные особенности устной речи, отличающие ее обычно от письменной, являются относительными. Если от диалогической устной речи мы обратимся к монологической, например к лекции, докладу, связному повествованию, то особенности устной речи в значительной мере сглаживаются и она сближается с речью пись­менной, для стиля которой характерен более строгий, во многом своеобразный отбор слов и более сложные, законченные синтак­сические конструкции.

Подобным же образом лексическая строгость и синтаксическая развернутость письменной речи в значительной мере утрачиваются, когда в переписке между близкими, хорошо знакомыми людьми проступают характерные черты эпистолярного стиля, во многом отражающего разговорно-бытовой стиль языка.

Рассматривая особенности устной речи, выступающей в ка­честве средства общения, нельзя упускать из виду, что в форме так называемой внутренней речи она выполняет свою другую важ­нейшую функцию. У нормально слышащих и говорящих людей внутренняя устная речь является материальной оболочкой мысли. Еще И. М. Сеченов [1952] указывал на важность мышечных ощу­щений от движения речевых органов, которые сопровождают те­чение мысли. И. П. Павлов, как известно, подчеркивал важность кинестетических раздражений от речевых органов в качестве ос­новы, базального компонента второй сигнальной системы, физи­ологической базы мышления.

В настоящее время связь мышления с речевой кинестезией наглядно демонстрируется данными электрофизиологии, из ко­торых видно, что мыслительному процессу сопутствуют токи дей­ствия, возникающие в речевых органах.

Наряду с кинестетическим компонентом внутренней речи несом­ненную роль в процессах мышления играет и ее слуховой компо­нент — те слуховые образы, которые связаны с восприятием речи [А. Н. Соколов, 1968].

Вопросу о физиологической, психологической и лингвистиче­ской структуре внутренней речи и ее функции посвящена обшир­ная литература. Однако здесь рассматривать этот сложный вопрос не представляется возможным. Достаточно сослаться на извест­ный фундаментальный труд А. Н. Соколова [1968], посвященный проблеме внутренней речи, где, кстати, приведена соответствен­ная библиография.