Факторы, отрицательно влияющие на детскую психику в мегаполисах и вызывающие стрессогенную обстановку.

увеличение с каждым годом информационной учебной нагрузки в учебных заведениях;

увеличение числа и часты тестов в школе;

неблагоприятная обстановка в семьях, вследствие неумения или нежелания родителей общаться с детьми;

отсутствием времени для общения взрослых и детей;

увеличение числа неполных семей и появление множества подростков с соответствующими комплексами поведения;

напряженная социальная жизнь в мегаполисе;

негативное воздействие СМИ на психику человека;

отсутствие контролирующего органа в стране, занимающегося контролем продукции СМИ, касательно детей;

компьютерные игры, вызывающие привыкание;

обилие игровых залов;

обилие игровых клубов;

появление различных сект и псевдорелигиозных организаций;

свободная продажа практически любых фильмов и другой литературы детям.

Особенности программы работы лагеря.

В лагере «Юный рейнджер» участники проходят несколько программ лагеря. Первая программа это «Юный турист Казахстана» и «Турист Казахстана»

Мы категорически против игры детей до 14 лет в пейнтбол, так как данная игра развивает в детях агрессию. Часто у некоторых детей возникает чувство удовольствия от «убитого противника», особенно у детей ранее игравших в компьютерные игры - стрелялки. Проводя групповые игры, мы сейчас всячески избегаем делить лагерь на соревнующиеся команды, хотя раньше это было в норме вещей.

В нашем лагере нет экстремального выживания с голоданием и поеданием животных вроде змей, лягушек и ящериц. Наш лагерь экологический. Наша цель научить ребенка получать удовольствие на природе. Наша цель научить ребенка контролировать свои эмоции, спокойно относиться к окружающим его людям и происходящим событиям. Трезво, без излишних эмоций оценивать любую жизненную ситуацию, не позволяя эмоциям управлять своим сознанием.

Иногда в лагерь попадают очень эмоциональные дети, у которых в нервной системе преобладает возбуждение. Их могут называть холериками, гиперактивными детьми и по другому. Они очень подвижны, все делают быстро, но обычно ничего не могут довести до конца. Обычно много кричат, берут командование на себя, обижаются, если их не воспринимают как лидеров. Они пока не научились контролировать свои эмоции. Таким детям в лагере трудно, пока они не научатся управлять своими эмоциями. Им очень важно научиться ставить цель и уметь идти к ней.

Ребенок получает возможность получить оценку самого себя от сверстников, в том числе и от таких, которых он уважает, которые являются для него авторитетом. Это позволяет ему переоценить самого себя, узнать какой он на самом деле, какие черты его личности нравятся окружающим людям, а какие нет.

Что дает ребенку программа лагеря «Юные рейнджеры».

Развивающие игры увеличивают процент работающего мозга ребенка. Так если у обычных детей процент работающего мозга составляет всего 1-3% , то за счет подобных групповых игр он у ребенка поднимается от 5 до 10%, что наблюдалось раньше только у человеческих гениев. Не случайно подобными играми и тимбилдингами, в наше время занимаются все, кто хочет увеличить свои способности за счет увеличения процента работающего мозга, научиться работать в команде: уметь командовать и подчиняться. Это лучшее вложение денег в будущее ребенка, несмотря на то, что стоимость за полный курс отдельных тренингов доходит до нескольких тысяч долларов.

Естественное стремление ребенка к приключениям и путешествию в этом возрасте вызвано необходимостью самопознания, самоосознания, самопроверки и самое главное для самореализации и самовыражения самого себя, как социально значимой личности, способной на социально значимые для окружающих поступки. Это смена роли ребенка на роль взрослого, период, когда решается, берет ребенок ответственность за свою жизнь на себя или нет. Станет ли ребенок самостоятельным или всю жизнь будет игрушкой в чужих руках или паразитом, живущим за счет кого-то, даже если этот паразитизм кому-то доставляет радость.

Ребенку, копирующему взрослых и ищущего, какая именно роль взрослого ему подходит, необходимо оценка окружающих на эту его новую роль, которая ему понравилась и которую он сейчас исполняет.

Ему необходимо быть для окружающих героем, спасителем, джентльменом или леди, рыцарем. Это необходимо ребенку для своей социальной самооценки в окружающем его обществе.

Ему важно понять и прочувствовать какие же эмоции, выбранная и исполненная им роль, вызывает у окружающих его людей. Ему нужна обратная связь. Ребенку, для психического развития важна обратная связь от окружающих, для перехода на следующий уровень духовно-нравственного существования человека. Как только ребенок видит оценку окружающих на свою роль, на свои действия и поступки, он мгновенно начинает их корректировать. Если взрослые, не дали обратную связь ребенку, и он не осознал, правильно он играет избранную роль или нет, то начинаются проблемы в коммуникативности. Ребенок видит в родителей зрителей, оценивающими его игру как актера и он постоянно ожидает от Вас либо аплодисментов, либо осуждения. Ведь он ребенок является и режиссером и актером спектакля жизни, в котором он играет. Родители и близкие - Ваш ребенок постоянно на сцене спектакля жизни. Давайте дадим больше аплодисментов, за любое правильное его выступление.

Зрители, наблюдающие и оценивающие роль ребенка в театре жизни это родители, родные и близкие ему люди, учителя, друзья и просто окружающие, помогите ребенку понять, хорошо он играет свою роль или нет. Ведь последствия игры одного единственного ребенка известны только Создателю, ибо размеры сцены игры знает только Он.

Важнейшее значение в жизни имеет физическое развитие ребенка, его регулярные занятия спортом, способность постоять за себя и сохранить себе жизнь и достоинство в различных ситуациях.

Число драк среди детей растет. Дети осознанно или неосознанно копируют поведение взрослых людей, ища себе образец для подражания. Если этими героями и образцами для подражания не являются его родители или родственники, тогда ребенок ищет героя в чужих людях, в героях фильмов, книг и компьютерных игр. Заявления ребенка, что его родители богатые и занимают высокую должность, вызывают либо заискивание или сильнейшую агрессию со стороны сверстников. Такой ребенок нередко противопоставляет себя классу и пытается всеми в классе руководить. Но дети играют в свои детские игры со своими правилами и не терпят, когда в их игру вмешиваются дети с взрослыми ценностями.

Боевики, фильмы ужасов, пошлые, по всем статьям молодежные фильмы. Вспомните доступность детям любой порнографической продукции, западного молодежного фильма в котором обязательно делается акцент на половую жизнь, на деньги, на необходимость показать себя в обществе. Просматривая фильмы, играя в компьютерные игры или читая книгу, дети выбирают себе понравившегося героя и играют его как актер в классе, в школе, во дворе, в семье. К ребенку примыкают те дети, которым нравится этот герой или тот ребенок, который исполняет эту роль. В результате создаются собственные микрогруппировки, которые обычно сильно замкнуты сами на себя и имеют свой узкий круг общения. Жизнь этой группировки обычно определяет один лидер – подросток, доказывающий себе и другим свою значимость.

Микрогруппировки соперничают за сферу влияния в школе и в городе. Важнейшее значение в конфликтах играет не только физическая сила и умение драться. Очень высоко ценится умение общаться с чужими группировками, так называемое умение «разводить конфликты» опять налицо потребность в коммуникативной компетентности. Что требуется от человека, занимающего высокие посты в политике или в бизнесе – конечно коммуникативная компетентность.

В наше время стремление ребенка постоянно играть в компьютерные игры, где он ощущает себя героем, вполне оправдано, как и постоянные просмотры различных фильмов ужасов и боевиков. Но данное занятие является лишь суррогатом развития ребенка, поскольку никакой обратной связи здесь не происходит. Нет никакой коммуникационной развитости личности ребенка. Ребенок перестает психически развиваться и создает себе неадекватно завышенную самооценку личности, считая, например, что он в жизни непобедимый герой, как в своих компьютерных играх. Однако первая же конфликт или драка со сверстниками вызывает у ребенка сильнейшую психотравму, удар по его собственной завышенной самооценке. Общение со сверстниками – это не общение героев в фильме или в компьютерной игре.