- •Утверждаю
- •Итогового междисциплинарного экзамена
- •I. Пояснительная записка
- •Специфика содержания программы
- •Порядок подготовки к государственной аттестации
- •Порядок проведения итоговой государственной аттестации
- •Содержание модуля
- •Содержание модуля
- •Культура русского Средневековья.
- •Трансформация русской культуры в XVIII веке.
- •Классическая русская культура XIX века.
- •Модуль «Теория и методика преподавания культурологии»
- •Содержание модуля
- •Вопросы итогового междисциплинарного экзамена
- •«История мировой культуры и методики ее преподавания»
- •Государственной аттестации по специальности
- •«050403 – Культурология»
- •Критерии оценки ответов студентов
- •Требования к профессиональной подготовке специалиста
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
Модуль «Теория и методика преподавания культурологии»
Цель модуля «Теория и методика преподавания культурологии»: обобщить и систематизировать материал по методике преподавания культурологических дисциплин в общеобразовательных школах.
Задачи:
обобщить и систематизировать знания
о месте культурологических дисциплин в ряду гуманитарных наук и дисциплин, изучаемых в общеобразовательной школе;
о подходах к изучению культурологических дисциплин в различных возрастных группах с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся;
о различных обучающих программах как в целом, так и преподаваемых в качестве факультативных;
о системе активизирующих заданий в рамках данных предметов в школе.
Содержание модуля
Значение культурологических дисциплин в системе школьного образования. Навыки анализа государственных документов, регулирующих образовательную деятельность. Адаптивные и развивающие функции культурологического образования. Особенности преподавания теоретико-культурологических и историко-культурологических дисциплин в школе. Основы построения интегративного культурологического курса. Содержание курса культурологии на общеобразовательном и профильном уровне. Содержание национально-регионального компонента образования в области «Искусство».
Формы организации уроков по МХК в школе.
Принципы анализа урока, контроля и самоконтроля учащихся. Теоретические основания проблемного обучения.
Традиционные и нетрадиционные формы организации работы учащихся на уроках МХК. «Классическая» лекция на уроках МХК. Метод художественно-педагогической драматургии. Проведения семинара в курсе МХК. «Деловые игры» и «проблемные лаборатории» на уроках МХК. Праздники и вечера в школе. Игровые формы обучения (ребусы, кроссворды, письма историческим персонажам и т. п.). Организация экскурсий как одна из форм активизации работы учащихся. Использование мультимедиа-технологий в курсе изучения МХК.
Специфика уроков культурологии на старшей ступени в зависимости от профиля. Принципы отбора учебных и учебно-методических пособий по культурологии в зависимости от содержания курса. Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов. Методика преподавания культурологии на старшей ступени в зависимости от профиля. Принципы анализа урока, контроля и самоконтроля учащихся. Теоретические основания проблемного обучения.
Освоение навыков чтения и интерпретации текстов культуры. Связь теоретических дисциплин с культуротворческой и культуропотребительской деятельностью учащихся различных возрастных групп.
Методика поэтапного анализа художественного текста. Особенности анализа отдельных видов искусств (литературы, живописи, архитектуры, музыки, скульптуры). Инновационные технологии в обучении анализу художественных явлений («Образ и мысль»).
Основы музейной педагогики и экскурсионного дела.
Аудиовизуальные технологии обучения
Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая), звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.
Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Интерактивные технологии обучения.