М
ИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
УКРАИНЫ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РВНЗ „КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ” (г. ЯЛТА)
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра педагогического мастерства учителей начальних классов и воспитателей дошкольных заведений
ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
Курсовая работа
студента 2 курса
специальность „Начальное образование»
Мирошниченко Александры Сергеевны
Научный руководитель:
асистент кафедры,
Анисимова Людмила Сергеевна
Ялта – 2012
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Раздел 1 психолого-педагогические основы физического воспитания в начальной школе……………………………………6
1.1. Младший школьник как субъект физического воспитания в начальных классах……………………………………………………………………………6
1.2.Цели и содержание физического воспитания во внеклассной и внешкольной работе с младшими школьниками……………………………12
1.3.Особенности организации физического воспитания в начальной школе………………………………………………………….…………………13
Выводы к первому разделу ………………………………………….19
Раздел 2 методические основы проектирования внеклассных и внешкольных форм физического воспитания с младшими школьниками………………………..20
2.1.Классификация внешкольных и внеклассных форм по физическому воспитанию……………………………………………20
2.2. Формы внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию младших школьников…………………………………28
Выводы ко второму разделу ……………………………………….32
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ …………………………………………………..34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………36
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………......40
Введение
Актуальность исследования. На сегодняшний день младшие школьники складывают большую часть потенциала Украины первой половины xxi столетия. Поэтому образование, воспитание и развитие молодого поколения в нашей стране является одним из самых важных государственных заданий, которые выделены в государственных документах: Закон Украины «Про фiзичну культуру i спорт». Цельная комплексная программа «Фiзичне виховання-здоров’я нацii». Государственная программа развития физической культуры и спорта в Украине.
Интенсификация современной жизни, развитие и сопровождение новых технологий в разных сферах социума согласовали процесс реформирования системы и содержание деятельности образования. Эти реформы связаны с ранним обучением и усложнением учебных программ, которые сопровождаются повышенными умственными и физическими нагрузками, которые негативно влияют на состояние здоровья детей и вызывают нарушения - снижает опору организма к негативным влияниям окружающей среды, заболевания нервной системы и др. (О.В. Давиденко, Т.Ю. Круцевич).
Выдающийся педагог В. О. Сухомлинский большое значение придавал деятельности школы, учителей, направленной на улучшение здоровья школьников, особенно учеников младших классов. Он считал, что заботиться о здоровье детей - важнейшее задание учителя . Задача укрепления здоровья ребенка предусматривает закаливание его организма. С этой целью занятие физкультурой по возможности следует проводить на воздухе, а проводя их в помещении, придерживаться гигиенических требований.
Исследователи (Е.С. Вильчковский, О.Д. Дубогай). Отмечают, что одним из кризисных явлений отечественных, традиционных и авторских систем образования есть разрыв между физическим воспитанием и другими сторонами воспитания детей младшего школьного возраста отсутствие реальных механизмов, которые обуславливают взаимосвязь познавательной и двигательной деятельности в процессе обучения. Суть такого взаимодействия заключается в формировании системы обучения, которая предусматривает интегрированный, образовательный, оздоровительный, общий воспитательный эффект, как основа оптимального умственного и физического развития ребенка. Такой подход имеет место в организации образовательно-воспитательной работы (В.П. Мацулевич, М.Б. Стамбулова).
В связи с этим актуальной есть проблема обобщение разнообразных форм внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию младших школьников.
Цель исследования – теоретически обосновать оптимальные формы внеклассных и внешкольных работ по физическому воспитанию младших школьников.
Задачи исследования:
1)изучить и проанализировать педагогическую, методическую, периодическую литературу по проблеме организации внешкольных и внеклассных работ по физическому воспитанию.
2)обобщить опыт осуществления физического воспитания во внешкольной и внеклассной деятельности с младшими школьниками.
3)определить оптимальные формы по физическому воспитанию во внеклассной и внешкольной работе в начальной школе.
Объект исследования – организация физического воспитания младших школьников во внеклассной и внешкольной деятельности.
Предмет исследования – формы внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию.
Методы исследования: теоретический анализ, педагогический метод, периодическая литература, обобщение передового педагогического опыта организации внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию в начальной школе.
Структура курсовой работы: исследования включают два раздела, выводы к ним, общие выводы, список использованных источников, приложение.