8. Глоссарий
Глоссарий содержит список специальных терминов, требующих дополнительного пояснения.
Для просмотра списка терминов следует выбрать элемент «Глоссарий», находящийся на панели инструментов главного окна программы.
Термины, использующиеся в статьях, выделены пунктирным подчеркиванием. При наведении указателя на термин появляется подсказка, содержащая краткое определение термина.
9. Методические рекомендации
ЭСО «Оборудование швейного производства" разработано в рамках программы "Комлексная информатизация системы образования Республики Беларусь 2007-2010 годы"
Разработчик: ЧУП "Электронные ресурсы"
Авторы ЭСО:
Сацук Анастасия Павловна, Быченок Александр Петрович
Автор идеи:
Александрович Зоя Алексеевна
Руководитель проекта:
Хоружко Алексей Владимирович
Частное унитарное научно-производственное предприятие "Электронные ресурсы"
www.ereseources.by, www.wnk.biz
info@ereseources.by,
Электронное средство обучения «Оборудование швейного производства» разработано по дисциплине «Оборудование швейного производства» для учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, для учащихся специальностей: 3-50 01 55 «Технология производства швейных изделий» на базе ПТО, а также специальностей 2-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий», 2-50 01 34 «Моделирование и конструирование швейных изделий», 2-36 08 01 «Машины и аппараты легкой текстильной промышленности и бытового обслуживания» на базе ССУ.
Данное ЭСО разработано по дисциплине «Оборудование швейного производства» для учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, для учащихся специальностей: 3-50 01 55 «Технология производства швейных изделий» на базе ПТО, а также специальностей 2-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий», 2-50 01 34 «Моделирование и конструирование швейных изделий», 2-36 08 01 «Машины и аппараты легкой текстильной промышленности и бытового обслуживания» на базе ССУ.
Дисциплина изучается учащимися 17-19 лет на втором курсе параллельно с такими дисциплинами как «Технология швейного производства», «Материаловедение», «Конструирование швейных изделий», «Инженерная графика» и др. ЭСО можно использовать при изучении всех тем дисциплины.
Для работы с ЭСО учащиеся должны уметь владеть навыками работы с компьютером на уровне пользователя.
Средство ориентировано на две категории пользователей – учащихся и преподавателей и может быть использовано как в процессе работы под руководством преподавателя, так и в процессе самостоятельной работы учащихся.
Использование ЭСО способствует индивидуализации процесса обучения. Индивидуальный характер процесса учения обеспечивается вариативностью учебного материала, возможностью выбора его объема и темпа освоения. Преподаватель может самостоятельно формировать структуру курса и редактировать его содержание в соответствии с собственной методической концепцией.
Использование анимации ЭСО в процессе обучения позволяет значительно повысить информативность и эффективность занятия при объяснении учебного материала, способствует увеличению динамизма и выразительности излагаемого материала. Эффективность обучения повышается, т.к. одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия. Результаты исследований показывают, что эффективность слухового восприятия информации составляет 15 %, зрительного – 25 %, а их одновременное включение в процесс обучения повышает эффективность до 65 %.
Благодаря ЭСО преподаватель может добиться максимальной визуализации учебного процесса. Проектируя будущие занятия, преподаватель сможет легче обеспечить последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации, может больше уделить внимание управлению учебным процессом, обеспечению педагогического общения на занятии, постоянной обратной связи с учащимися, развивающему эффекту обучения.
Применение ЭСО в учебном процессе позволяет:
- индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
- расширить возможности контроля с обратной связью и диагностикой;
- осуществить самоконтроль и самокоррекцию;
- осуществить самоподготовку и тренаж;
- улучшать наглядность;
- моделировать реальные процессы;
- усиливать мотивацию обучения.
Цель применения ЭСО – повышение качества информационного и методического обеспечения процесса обучения дисциплине «Оборудование швейного производства».
В процессе достижения цели предполагается решение следующих задач:
- ознакомление с ассортиментом швейного оборудования;
- формирование первичных представлений о возможностях использования информационно-компьютерных технологий в сфере швейного производства;
- освоение основных алгоритмов работы, характерных для данного электронного средства обучения;
- формирование навыков заправки ниток и выполнения регулировок;
- контроль знаний и умений.
Педагогические цели с применением ЭСО:
Обучающая – повысить иллюстративность и наглядность, дать представление о дисциплине, помочь установить обратную связь.
Развивающая – создать условия для стимулирования познавательной деятельности учащихся, развития мышления.
Воспитательная – создать условия для повышения самодисциплины и внимания, способствовать самообразованию учащихся.
Методическая – возможность использования различных видов педагогических технологий проведения занятий.
В результате использования электронного средства обучения учащиеся должны знать на уровне представления:
- новейшие виды оборудования, ведущие фирмы в области швейного оборудования;
- пути совершенствования оборудования швейного производства, позволяющие увеличить производительность труда и улучшить качество швейных изделий;
знать на уровне понимания:
- технологическое назначение и технические характеристики современного технологического оборудования швейного производства, его особенности, эффективность применения;
- особенности оборудования для комплексно-механизированных потоков;
- назначение и применение технологической и организационной оснастки, условия ее эффективной эксплуатации;
- назначение и принцип работы промерочно-браковочных машин и оборудования для измерения площади лекал;
- виды неполадок в работе швейных машин, причины их возникновения и способы их устранения;
- требования безопасности труда при работе на оборудовании швейного производства;
- правила эксплуатации, требования безопасности труда при работе на оборудовании для влажно-тепловой обработки и оборудовании подготовительно-раскройного производства;
уметь:
- анализировать технологическое назначение и технические характеристики оборудования швейного производства;
- подбирать наиболее эффективное оборудование швейного производства при проектировании технологических процессов;
- производить простые переналадки оборудования швейного производства на выполнение требуемой операции;
- составлять таблицу выбора технологического оборудования;
- выбирать технологическую и организационную оснастку в соответствии с технологическими требованиями;
- обеспечивать эффективную эксплуатацию оборудования подготовительно-раскройного и швейного производства;
- устранять часто встречающиеся неполадки в работе швейных машин, регулировать машины на различные технологические параметры работы.
Методы проверки достижения результатов:
Проверкой достижения результатов является систематический контроль знаний, который может осуществляться различными способами:
- после каждой темы в ЭСО предлагаются тестовые задания для контроля и самоконтроля учащихся;
- наличие обратной связи также является способом контроля и коррекции знаний учащихся;
- создание «проблемных ситуаций» при изложении материала с помощью ЭСО;
- постановка контрольных вопросов по определенной теме, охватывающих основные положения данной темы;
- актуализация знаний учащихся по предыдущим темам с помощью ЭСО;
- в процессе изучения дисциплины предусматривается освоение учащимися теоретических знаний, практических умений и навыков. Оценка уровня усвоения знаний и сформированности навыков репродуктивной деятельности осуществляется с помощью системы измерителей. Контроль за усвоением теоретического материала осуществляется в ходе выполнения практических заданий.
Возможные методы и приемы организации учебной деятельности
Электронное средство обучения может быть использовано в процессе коллективной и индивидуальной работы учащихся. Его мультимедийная насыщенность способствует повышению мотивации к обучению. Сочетание различных видов наглядности интегрирует процессы восприятия, стимулирует творческое воображение, способствует развитию пространственного мышления. Высокая степень интерактивности обеспечивает оптимизацию процесса обучения.
Использование ЭСО в процессе обучения предполагает опору на содержание соответствующего учебного пособия на печатной основе. В качестве примера могут быть приведены варианты проведения занятия с использованием ЭСО по теме «Детали швейного оборудования и типы передач». Это занятие можно провести в различном виде: в виде самостоятельной работы учащихся с ЭСО в компьютерном классе или в виде беседы с использованием мультимедиа.
План учебного занятия № 1
Дисциплина «Оборудование швейного производства»
Раздел программы «Общие сведения о швейном оборудовании»
Тема занятия «Детали швейного оборудования и типы передач»
Тип занятия: комбинированное учебное занятие
Вид занятия: смешанное (устный опрос, объяснение-презентация, практическая работа)
Цели занятия:
Обучающая – создать условия для формирования знаний о деталях, их классификации, типах передач, о правилах вычерчивания кинематических схем механизмов
Развивающая – создать условия для развития пространственного мышления, внимания, способности анализировать
Воспитательная – создать условия для воспитания коммуникативных способностей, дисциплинированности, трудолюбия, ответственности
В результате усвоения учебного материала учащиеся смогут:
- описывать детали и типы передач
- научиться различать детали в соединениях и механизмах
- научиться читать и вычерчивать кинематические схемы.
Материально-техническое обеспечение: ЭСО, макеты механизмов машин, раздаточный материал, макеты деталей, стенды, карточки заданий, мультимедиа (ноутбук, проектор, экран).
Межпредметные связи: актуализация знаний по дисциплинам «Технология швейного производства», «Инженерная графика», «Физика».
Внутридисциплинарные связи: Темы дисциплины: «Классификация швейного оборудования», «Перспективы развития швейного машиностроения», «Классификация машинных игл».
Актуализировать понятия: швейная машина, машинная игла.