- •Методика преподавания психологии
- •1) Психология как учебная дисциплина
- •2) Определение целей при разработке учебной дисциплины
- •(Я)0 3) Особенности психологического знания
- •4) Воспитательные и психогигиенические аспекты преподавания психологии
- •5)Личностно-ориентированное преподавание психологии
- •6) Конкретизация целей и задачи преподавания психологии
- •7)Профессиональнографическая характеристика преподавателя психологии
- •8) Факторы учебной успешности. Механизмы учебно-познавательной деятельности
- •9)Методы обучения. Классификация методов обучения.
- •10)Лекции по психологии.
- •11)Семинары по психологии
- •12)Практические и лабораторные занятия по психологии
- •13)Урок по психологии
- •14)Проверка и оценка знаний
- •15)Образовательные стандарты и учебная программа
- •16) Предметная область и предмет психологии
- •17)Методические аспекты преподавания «темперамента»
- •18) Методические аспекты преподавания темы сознание
- •20) Методы преподавания темы «эмотивные механизмы»
- •21) Методические аспекты преподавания темы «креативные механизмы» (воображение)
16) Предметная область и предмет психологии
3 подхода к определению предметной области:
Экстернально-имплицитный подход (извне, через предмет)
Чем отличается предмет психологии от остальных наук о человеке:
Философия (человек – частный случай мироздания; философия интересуется продуктами человеческой психики)
Биология (+физиология) (психика – это продукт высшей нервной деятельности)
Социология (интерес к человеку как частью социума)
Интернально-имплицидный (внутри, через предмет)
Описание предмета различных разделов психологии
Пентабазис Ганзена (субстрат – психология):
E: психология труда, психология общения, психология спорта
Inf: педагогическая психология, инженерная психология, политическая психология
t: психология развития
Пространство: психология различий (гендерная психология, этнопсихология)
Эксплицидный подход
Сравнение психологических и непсихологических феноменов
Тело(физиолог)
Организм
Носитель психики
Предмет психологии
«Что-то связанное с психикой»
структура функционирования и развития психики
Психика:
активное отражение действительности
отражение, предвосхищение (антиципация), регуляция – для адаптации
субъективация мира
17)Методические аспекты преподавания «темперамента»
Определение (темперамент – механизм регулирующий динамику психических процессов) + пояснение
История изучения темперамента
- гуморальный (Гиппократ, Гален) 4 классических типа
- конституциональный (Кречмер, Шелдон)
- нейродинамический (последователи Павлова)
Связь темперамента с типом ВНД
тип ВНД:
-)сильный
*)устойчивый
а)подвижный
б)неподвижный
*)неустойчивый
-)слабый
Проявления типов темперамента
Проявления |
Сангвиник |
Холерик |
Флегматик |
Меланхолик |
общение |
|
|
|
|
речь |
Образная, многословная и плавная |
Напористая, сам себя перебивает |
Речь логичная, никогда не опирается на эмоции, опирается на аргументацию |
Эмоциональная, но ненавязчивая, сдерживающаяся |
мимика |
|
|
|
|
походка |
|
|
|
|
реакция на фрустрацию |
Как невзможно-нужно найти выход |
Как нет выхода? |
Подождем-может само? |
Просит помощи/переживает и отказывается от деятельности |
реакция на боль и опасность |
|
|
|
|
Темпераментные характеристики / темпераментные черты
эргичность (энергетическая активность) может монотонно выполнять работу и восполнять свои энергетические затраты
реактивность
пластичность нервной системы
темп реакции
тревожность нервной системы (чувствительность/нейротизм)
эктравертированность – интровертированность
Связь типов темперамента и темпераментных характеристик
Айзенк
Показать разницу чистых и нечистых типов
Темперамент и индивидуальные стили деятельности
Семинар – характер и личность человека
Наблюдение за ведущими:
Наблюдение за слушателями:
Проведение лекции для студентов гуманитарного колледжа
Проведение семинара для преподавателей школ
1/10/2011