- •1.Психол.Как наука.
- •2.Методы психологии.
- •5.Направленность личности.
- •6.Профессиональная направленность специалиста мчс.
- •7.Характеристика способностей.
- •9.Характер личности.
- •10.Характеристика эмоционально-волевой сферы.
- •12. Воля как психический процесс.
- •14. Характеристика психич.Состояний личности.
- •15. Характеристика психических образований личности.
- •18.Коллективные настроение, их влияние на деятельность.
- •19. Взаимоотношения в коллективе.
- •20. Традиции коллектива:
- •21. Содержание и стратегии общения.
- •23.Основные методы педагогической науки.
- •24.Принципы обучения специалистов мчс.
- •25.Сущность и содержание процесса обучения:
- •26.Методы обучения специалистов мчс россии.
- •27.Методы устного изложения в процессе обучения.
- •28. Методы обсуждения в процессе обучения.
- •29. Форма обучения специалистом мчс.
- •30. Инновации в обучении.
- •31. Характеристика процессов воспитания:
- •34.Методы воспитания специалистов мчс.
- •35.Характеристика метода поощрения.
- •36.Характеристика метода принуждения:
- •37. Характеристика метода убеждения. Педагогич. Условия превращения знаний вубеждения.
- •38.Характеристика метода упражнения.
- •42.Педагогическая культура специалиста мчс России.
42.Педагогическая культура специалиста мчс России.
Культура-все то, что накоплено за всю жизнь человечества.
Педагогическая культура- это специфическое проявление общей культуры человека в педагогической сфере ее деятельности. Структура педагогической культуры:1.личностные особенности; 2. Особенности деятельности или мастерство.К первому относят:1.педагогич. направленность(отношение к жизни, человеку); 2. Пед.эрудиция(эрудированный-во всем , который умеет пользоваться своей образованностью; образованность – это уровень знаний;)3.пед.творчество,4.пед.техника;5.культура речи;Ко второму относится: 1.Пед.целепологание; 2.стиль пед.деятельности;3. Пед.общение и поведение; 4. Способность к самосовершенствованию и самовоспитанию; Модели педагогич.культуры:1. Экцистенциональная сфера:уверенность в выборе профессии; свобода проявления своей индивидуальности; сознательность и самостоятельность решений, адекватная самооценка, умение брать на себя ответственность;2.В мотивационной сфере: мотив достижения успеха; стремление получать новые знания;3Интеллектуальная сфера: педагогическое мышление; интуиция; импровизация; способность перенимать новые техники педагогики; умение общаться; 4. В волевой сфере: терпение, владение собой, настойчивость, инициативность, принципиальность, смелость;5. Эмоциональная сфера: сопереживание(эмпатия),радость, выражение своих эмоций, умение управлять своими чувствами; 6. Саморегуляция: самоанализ; самооценка; 7. Предметно-практическая сфера: умение, навыки; этическое поведение; Еще модели, для дополнения: 1 модель: «Сократ» это учитель с репутацией любителя споров и дискуссий, намеренно их провоцирующий на занятиях.2 модель «руководитель групповой дискуссии»; 3. «Мастер» - учитель выступает как образец для подражания; 4. «генерал» - добивается послушания, авторитарный стиль; 5. «менеджер» поощрение инициативы и самостоятельности; 6. «тренер» атмосфера общения в классе пронизана духом соперничества; 7. «Гид» наверное все знает, я не уверенна.!!!