В иды поощрения

Одобрение

Похвала

Награждение

Предоставление почетных прав

Материальное вознаграждение

Технология поощрения

• Тщательная дозировка и осторожность.

• Сравнение ребенка с самим собой.

• Учет мотива действия.

• Малые меры положительной оценки.

• Использование внешних достоинств в целях проявления внутренних.

• Использование метода «естественных последствий» (обязательное поощрение при очевидности положительного поступка с положительной мотивацией и общественной поддержке).

Наказание – торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождение чувства вины, стыда и раскаяния.

В Замечание Неодобрение иды поощрения

Порицание

Выговор

Лишение удовольствия

Отказ от наказания

Наложение дополнительных обязанностей

Лишение или ограничение прав

Отсроченное наказание

Технология наказания:

• Редкое применение.

• Слабые меры, не наказывать большие группы.

• Запрет физических наказаний и наказаний, унижающих достоинство личности.

• Не серийность: один поступок – одно наказание.

• Наказывать на фоне положительной оценки личности.

• Не напоминать о наказании, наказ – поощрен.

• Метод «естественных последствий».

• Опоздал с наказанием – не наказывай.

16. Внеклассная воспитательная работа в школе, её виды. Основные формы организации воспитательной работы.

Внеклассная воспитательная работа – воспитательная работа, проводимая классными руководителями (наставниками) и учителями-предметниками с учащимися своей школы во внеучебное время.

Задачи:

• осуществление разностороннего воспитания;

• воспитание общественной и познавательной активности;

• пробуждение и углубление интереса к различным областям знаний и видам деятельности;

• выявление и развитие способностей;

• осуществление профессиональной ориентации;

• культурная организация досуга.

Принципа:

• добровольность в выборе форм и направлений внеучебных занятий;

• комплексный подход к реализации целей воспитательной работы, системность;

• инициатива и самодеятельность детей, личная ориентированность;

• романтика, игра, интерес;

• сочетание массовых, индивидуальных и коллективных форм работы;

• преемственность и взаимодействие всех видов внеучебной воспитательной работы.

Виды:

• по содержанию: общие – лекции, вечера, конкурсы; специальные – формы эстетического воспитания, формы гражданского воспитания и т.д.

• по количеству участников: индивидуальные, групповые, массовые.

Формы организации воспитательного процесса:

Массовые	Групповые	Индивидуальные
тематические вечера, утренники, праздники; вечера вопросов и ответов; устные журналы; смотры, конкурсы, фестивали, турниры; аукционы; выставки; походы, экспедиции; митинги, собрания; клубная работа; ярмарки; театр.	кружки; студии; ансамбли; секции; классные часы; гостиные: музыкальные, литературные, поэтические и др. круглые столы; конференции; народные посиделки; «капустники»; стенная печать; викторины, конкурсы; КТД; психотренинги.	поручения; коллекционирование; внеклассное чтение; физическое самосовершенствование; компьютерные игры и информационные технологии.