- •Пособие для подготовки к государственному экзамену по учебной дисциплине «Педагогика»
- •Учитель, его роль в современном обществе. Становление педагогической профессии. Требование к современному учителю.
- •2. Понятие о педагогике, её предмет. Структура педагогической науки. Основные типы современной педагогики.
- •Система образования рф, её структура, принципы построения. Основные документы, регламентирующие деятельность системы образования.
- •4. Педагогическая технология, её сущность, структура, виды. Традиционное и вариативное обучение.
- •5. Понятие о дидактических принципах, содержание основных принципов обучения.
- •6. Содержание образования, принципы его формирования. Образовательный стандарт. Документы, определяющие содержание образования.
- •Носители содержания образования
- •Подходы к определению содержания образования
- •Словесные методы обучения.
- •12. Структура и типы уроков. Нетрадиционные типы организации уроков. Подготовка учителя к уроку.
- •Понятие о воспитании и воспитательной системе. Основные компоненты воспитательной системы. Принципы организации воспитания.
- •15. Коллектив, его признаки, структура. Связи и взаимоотношения в коллективе, их диагностика.
- •Стадии и пути формирования коллектива. Технология коллективной творческой деятельности.
- •Методы воспитания, их классификация, критерии выбора.
- •Классификация методов воспитания
- •Методы убеждения.
- •Методы организации деятельности учащихся.
- •Методы стимулирования положительного поведения.
- •В иды поощрения
- •В Замечание Неодобрение иды поощрения
- •Внеклассная воспитательная работа в школе, её виды. Основные формы организации воспитательной работы.
- •Классный руководитель, его функции, основные направления деятельности и формы работы классного руководителя.
- •Формы работы школы с семьей. Методика проведения родительского собрания.
- •Система методической работы школы.
- •Педагогическая система, ее компоненты. Основные функции и методы управления школой как педагогической системой.
- •Основные документы, регламентирующие деятельность школы.
2. Понятие о педагогике, её предмет. Структура педагогической науки. Основные типы современной педагогики.
Педагогика – упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития и дает возможность направлять их движение в соответствии с поставленными целями.
Предмет педагогики – воспитание как педагогическое явление; особенности организации педагогического взаимодействия воспитателей и воспитанников, формирования и становления личности воспитанника в педагогическом процессе.
Основные категории педагогики:
|
Структура педагогики:
|
Источники педагогики:
|
Связь педагогики с другими науками:
философия, информатика, психология, анатомия;
школьная гигиена, антропология, медицина, генетика;
экология личности, экология среды, социология;
физиология высшей нервной деятельности.
Система педагогических наук:
Общая педагогика: основы педагогики, дидактика, теория воспитания, управление образовательными системами.
Возрастная педагогика: дошкольная педагогика, педагогика начальной школы, педагогика средней школы, педагогика высшей школы.
Специальная педагогика: тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия.
Другие направления в педагогике: музейная. инженерная, военная, спортивная, музыкальная, производственная, пенитенциарная педагогика, педагогика дополнительного и профессионально-технического образования.
Межпредметные педагогические дисциплины: социальная педагогика, этнопедагогика, философия воспитания и образования, история педагогики, социология образования.
Новые направления: гуманистическая педагогика, педагогика ненасилия, антропогогика, педагогика культуры, лечебная педагогика, дородовая педагогика, реабилитационная педагогика, педагогика права и др.
Система образования рф, её структура, принципы построения. Основные документы, регламентирующие деятельность системы образования.
Система образования – совокупность взаимодействующих:
преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
образовательных учреждений, реализующих эти программы, независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности.
Виды общеобразовательных программ:
дошкольного образования;
начального общего образования;
основного общего образования;
среднего (полного) общего образования.
Принципы государственной политики в области образования:
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитатель гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
светский (безрелигиозный) характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
свобода и плюрализм в образовании;
демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.
Образовательное учреждение – учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующие одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Типы образовательных учреждений:
дошкольные;
общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);
учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;
учреждения дополнительного образования для детей и взрослых;
специальности (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);
другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Учредитель (учредители) образовательного учреждения:
органы государственной власти, органы местного самоуправления;
отечественные и иностранные организации всех форм собственности, их объединения (ассоциации и союзы);
отечественные и иностранные общественные и частные фонды;
общественные и религиозные организации (объединения), зарегистрированные на территории Российской Федерации;
граждане Российской Федерации и иностранные граждане.