- •41. Технология планирования социально-культурной деятельности учреждений культуры
- •42. Социокультурный менеджмент (скм): проблемы теории и практики.
- •43. Методы организации скд
- •44. Программа социологического исследования досуга: методология и методика
- •45. Сущность и особенности коммуникативной культуры менеджера скд.
- •46. Сущность и основные тенденции развития народных праздников в современных условиях
- •47. Методы скп
- •48. Технология скд с молодежью
- •49. Обряд как социальное явление. Технологии организации, подготовки и проведения.
- •50. Применение социологических методов в исследованиях скд.
- •51. Парадигмы, основные и вспомогательные категории и понятия скд
- •52. Комплекс продвижения услуг в скс (акцентировать внимание на скс, приводить примеры из деятельности ук!!!!!)
- •53. Деятельность творческих коллективов и объединений населения в сфере досуга.
- •54. Система управления персоналом в организации скс: цели, структура, принципы, методы построения.
- •55. Применение информационных технологий управления в скс
- •56. Технология организации выставки
- •57. Исследование систем управления в соц–культурной сфере: теория, практика.
- •58.Особ. Метод. Обесп-я деят-ти ук в усл-х рын-х отнош-й.
- •59. Информационная культура личности: сущность,структура, пути формирования
- •61.Деловой этикет и культура делового общения.
- •62. Ресурсная база организаций скс: характеристика и проблемы её совершенствования.
- •63.Игра как метод скд. Основные признаки игровой деятельности, классификация игр.
- •64. Сущность и особенности художественно-зрелищных технологий в скд.
- •65. Применение сценарно-режиссерских технологий на практике скд
- •66. Спец.Особенности технологий скд с детьми
- •67. Спец.Особенности скд с подростками.
63.Игра как метод скд. Основные признаки игровой деятельности, классификация игр.
Шмаков, Лацерус, Леонтьев
А.Н.Леонтьев создает периодизацию детских игр, определяя три основных группы игр, соотносящихся с различными возрастными периодами жизни ребенка: игры предметные, игры ролевые и игры "по правилам".
Игра- специфичная, "отраженная" или "искусственная", форма познания мира и собственных как реальных, так и потенциальных возможностей и способностей человека.
Игра как элемент культуры развивается со всей культурой общества, удовлетворяя различные потребности людей: в развлечении, в отдыхе, в развитии духовных и физических сил.
В игре формируется стратегическое поведение людей, что позволяет считать ее эффективным средством социализации, подготавливающим психику к функционированию в сложном мире человеческого общения и деятельности.
К формальным признакам игры относятся:1. наличие правил и принципов игры, определяемых заранее;2. наличие определенных условий (места, времени, атрибутов и т.д.);3. временность или конечность игрового процесса;4. условный характер игрового процесса;5. свобода входа и выхода из игры, предполагающая отсутствие принудительной мотивации для вступления в игру;6. самонацеленность игровых действий;7. наличие субъекта игры (игрока), предмета (играемого) и средства («игрушки»).
Способы игрового движения:1.Зрелищно-игровой способ 2.Ритуально-игровой способ 3.Карнавально-игровой 4.Спортивно-игровой 5.Танцевально-игровой способ,
Классифицировать игры –
К. Гросс разделял игры по типу социальной деятельности: боевые (физические и духовные), любовные, социальные, подражательные. По психологическому принципу: а) игры, в основе которых – жажда к разрушению, б) игры по склонности к поддразниванию, в) по чувству удовольствия от смешного.
Согласно общепринятому подходу все игры детей и взрослых принято делить на две большие группы:
Игры с готовыми «жесткими» правилами (спортивные, подвижные, интеллектуальные, строительные и технические, музыкальные, лечебные, коррекционные, ритуально – обрядовые и т.д.);
Игры «вольные», правила которых устанавливаются по ходу игровых действий (военные, свадебные, театральные, художественные, бытовые игры в профессию);
По времени проведения – зимние, летние, весенние, длительные, кратковременные;По месту проведения – застольные, комнатные, игры на свежем воздухе;По составу и количеству участников;
Классификация игр как отражение разнообразных типов человеческой деятельности:Физические и психологические игры и тренинги: двигательные (спортивные, подвижные, моторные); экстатические, экспромтные игры и развлечения; освобождающие игры и забавы; лечебные игры (игротерапия)
Интеллектуально-творческие игры: предметные забавы, сюжетно-интеллектуальные игры; дидактические игры (учебно-предметные, обучающие, познавательные); строительные, трудовые, технические, конструкторские; электронные, компьютерные игры, игры – автоматы; игровые методы обучения.
Социальные игры: творческие, сюжетно-ролевые (подражательные, режиссерские, игры-драматизации, игры-грезы);деловые игры (организационно-деятельностные, организационно-коммуникативные, организационно-мыслительные, ролевые, имитационные).