- •2.Структура культуры
- •3.Понятие и сущность национальной культуры.
- •4.Источники изучения
- •5.Становление украинской культуры
- •7.Национальное видение мира в знаково-символической системе украинской культуры.
- •11. Истоки украинской культуры
- •20.Украинские культурные несения в литовскую, польскую и московскую среду.
- •14.Характерные черты культуры раннеславянского периода.
- •15.Специфика и характерные черты дохристианской культуры Киевской Руси.
- •16.Влияние христианства на духовную культуру Киевской Руси.
- •17.Материальная и духовная культура Киевской Руси (книжки,архитекура и искусство)
- •18.Выдающиеся культурно-образовательные деятели Киевской Руси.
- •19.Особенности и характеристика культуры Галицко-Волынской Руси.
- •31. Архитектура и изобразительное искусство второй половины 17 - 18 в.
- •31. Архитектура и изобразительное искусство второй половины 17 - 18 в.
- •22. Братства как культурные и образовательные центры
- •32. Деятельность Киево-Могилянской академии.
- •29. Исторические и общественно-политические предпосылки развития украинской культуры хv ст.
- •33 И 35. Особенности литературной деятельности в украинской культуре: казацкие летописи, полемическая литература и т.Д..
- •34. Развитие образования и научных знаний в Украине II пол. Хvii - нач. XVIII в
- •37. Генезис и периодизация национально-культурного возрождения в Украине в конце хvиii - начала хх ст.
- •36. Музыкальная культура и театральное искусство культуры украинского барокко.
- •38. Духовная жизнь в Украине в период Гетманщины.
- •45. Достижение общественных и естественных наук в XIX веке.
- •46. Украинськийнациональний характер в прозе и драматургии.
- •47. Театральникорифеи хиХстолиття.
- •48. Музыкальное и образотворчемистецтвонапочатку хх века
- •50. Головнитенденции и періодизаціярозвиткуукраїнськоїкультури хх ст.
- •51. Развитие культуры в эпоху Украинской революции (1917-1923 гг)
- •52. «Расстрелянное Возрождение» 20-30-х годов. И его трагические последствия для украинской культуры
- •53. Особенности советской эпохи в украинской культуре. Господство соцреализма.
- •54. Феномен диссидентов-шестидесятников как попытка восстановления украинской самобытности.
- •55. Творчество деятелей украинской культуры в эмиграции.
- •56. Период «перестройки» в Украине как предпосылка национального возрождения украинской культуры.
- •57. Постмодернистские тенденции в современной украинской культуре.
- •58. Особенности и характерные черты украинского социокультурного пространства наших дней.
- •59. Достижение общественных и естественных наук в хх веке.
- •60. Культура, образование и наука как составляющие стратегии современного государства.
- •61. Мировое украинство разных исторических периодов.
- •62. Молодежная и профессиональная субкультуры.
- •63. Культура украинского народа в контексте мировой культуры.
- •64. Перспективы развития украинской культуры в XXI веке.
64. Перспективы развития украинской культуры в XXI веке.
Провозглашение независимости Украины создало принципиально новые условия для развития национальной культуры. Необходимо преодолеть негативное наследие в сфере культуры, оставшиеся от советских времен: партийно-классовый подход к оценкам достиг ний культуры; русификации; остаточный принцип в финансировании культуры. Главной задачей культурного строительства стало национально-культурное возрождение Украины.
В 1991 г. Верховная Рада Украины приняла Закон «Об образовании», где школа определялась как основа духовного развития государства. Реализация Закона предусматривает укрепление материально-технической базы образования, издание новых учебников, разнообразие форм и методов обучения, широкое внедрение в учебный процесс достижений науки и техники. Образовательная система становится более гибкой и разнообразной. Вместе с государственными появляются частные лицеи, колледжи, гимназии. Сделаны некоторые шаги к гуманизации образования. Важной задачей является обеспечение выполнения в учебных заведениях «Закона о языках в Украинской ССР», принятого еще в 1989 p., Который предусматривает переход на украиноязычный режим учебного процесса. За несколько лет количество первоклассников, обучающихся на украинском языке, возросло с 43,5 до 67,7%, а в высших учебных заведениях на украинском языке преподавание велось в 37% академических групп. Однако эти процессы в восточном и южном регионах происходят медленно. Произошла реорганизация управления образованием - с целью улучшения связи между системой среднего и высшего образования были объединены Министерство народного просвещения и Министерство высшего и среднего специального образования в одно - Министерство образования и науки Украины. Осуществляется переход на трехступенчатую подготовку в вузах - бакалавр, специалист, магистр. Вузы становятся автономными в своей деятельности. Однако экономическое положение существенно влияет на развитие образования, его финансирования, состояние рабочих этой сферы. В 2002 г. с 48,1 млрд. грн. сводный бюджет Украины 7,1 млрд., или каждая седьмая гривня была направлена на развитие образования. В 2001-2002 учебном году из каждых 10 тыс. жителей страны 1339 учится в общеобразовательных, 102 - в профессионально-технических, 428 - в высших учебных заведениях разных уровней аккредитации. В 1990-1991 - ситуация была несколько иной - соответственно 1373, 127 и 316. В 2002 г. в Украине функционировало 22,2 тыс. школ, лицеев, гимназий, в которых учится 6601,2 тыс. учеников. Учебный процесс обеспечивают 568 тыс. учителей. Украинском языке обучается 71,7% школьников против 58,3% шесть лет назад. Каждый четвертый ученик (27,3%) имеет возможность обучаться на русском языке, а в регионах компактного проживания населения других национальностей работают школы и классы, где дети получают образование на румынском, венгерском, крымскотатарском, польской и других, языках. Среди факторов, негативно влияющих на учебный процесс, необходимо отметить недостаточную обеспеченность современными учебниками и наглядными пособиями, а также низкий уровень компьютеризации. В 983 высших учебных заведениях всех уровней аккредитации в 2002 г. обучалось 2109 тыс. студентов, что на 9% больше, чем в предыдущем году. Среди студентов, получающих высшее образование, женщин 53%. Среди выпускников вузов наибольшее количество групп составляют специалисты из областей знаний «экономика, коммерция и предпринимательство" (30% в вузах III-IV уровней) и «инженерия» (26%). По темпам роста специалистов особенно выделяются экономические и юридические специальности. Учебный процесс в вузах обеспечивают 169 тыс. преподавателей. В основном составе профессорско-преподавательского персонала заведений III-IV уровней аккредитации 7,3 тыс. (8,5%) докторов наук и 40,3 тыс. (47,2%) кандидатов наук. Ученое звание профессора имеют почти 7 тыс. преподавателей (8%), доцента - 30,2 тыс. (35,3%)