1. Непосредственное эмоциональное общение

2. Предметно- манипулятивная деятельность

3. Ролевая игра

4. Учебно- профессиональная деятельность

5. Учение

28. Этап «отношения к болезни» отражает:

1.Ощущение боли, дискомфорта, дефицитарности.

2. «Внутреннюю картину болезни»

3. Субъективное восприятие болезни

4. Ощущение ограниченности прежних возможностей

5. Формирование отношения к болезни с учетом индивидуального развития, воспитания и социального окружения.

29. Перцепция – это:

1. Обмен информацией, установления взаимопонимания с партнерами по общению.

2. Взаимное восприятие людей, формирование впечатления друг о друге.

3. Взаимодействие партнеров по общению, динамика их отношений во времени.

4. Способность понять чувства партнера по общению.

5. Способность к совместной работе, проживанию

30. Духовный уровень общения- это:

1.Когда партнер является как бы соперником в игре, которого надо обыграть любой ценой.

2. Когда собеседник представляется не партнером, а предметом, нужным для слушания речей или мешающим говорить.

3. Когда общающиеся стремятся разрешить деловые вопросы, затрагивающие интересы каждого из них, коллектива, и общества в целом.

4. Когда партнер воспринимается как носитель духовных ценностей, которые вызывают чувства, родственные благоговению, восторгу, обожанию.

5. Когда у людей нет подлинного желания контакта или готовности к нему ( «контакт масок»).

Тест № 3

1.Выберите из ниже перечисленного одно из важнейших качеств эффективной коммуникации:

1. Плохие отношения между людьми

2. Речевая компетентность

3. Отсутствие внимания и интереса собеседника

4. Предвзятые представления

5. Ошибки в построении высказываний.

2. Общение включает в себя три основных компонента:

1. Коммуникация, уход, изоляция.

2. Симпатия, уважение, умение слушать

3. Апперцепция, коммуникация, эмпатия.

4. Коммуникация, интеракция, перцепция .

5. Перцепция, эмпатия, симпатия

3. Интеракция – это:

1. Способность к совместной работе, проживанию

2. Взаимное восприятие людей, формирование впечатления друг о друге.

3. Взаимодействие партнеров по общению, динамика их отношений во времени.

4. Способность понять чувства партнера по общению.

5. Обмен информацией, установления взаимопонимания с партнерами по общению.

4. Типичная, исторически сложившаяся форма деятельности, необходимая в социальном отношении, для выполнения которой работник должен обладать определенной суммой знаний, умений, навыков, а так же иметь соответствующие способности и особенности личности носит название:

1. Медицина

2. Компетентность

3. Здравоохранение

4. Профессия

5. Педагогика

5. Обладание субъектом способностью и умением выполнять определённые трудовые функции, сохраняя высокий уровень профессионально- личностной адаптации к деятельности, называется:

1. Профессиональная компетентность

2. Эмпатия.

3. Наблюдательность

4. Коммуникативность

5. Коммуникативная компетентность