Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Слов’янський державний педагогічний університет

Факультет підготовки вчителів початкових класів

ЗАТВЕРДЖЕНО:

на засіданні НМР університету

Протокол № __ від __.__.201__ р.

ЗАТВЕРДЖЕНО:

на Вченій Раді університету

Протокол № __ від __.__.201__ р.

Програма

вступних випробувань

з педагогіки, психології та фахових методик

на основі освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» для освітньо-кваліфікаційного рівня «Магістр»

зі спеціальності «Початкова освіта»

(денна та заочна форми навчання)

Слов’янськ – 2012

Пояснювальна записка

до проведення фахового вступного випробування

зі спеціальності “Початкова освіта”

(на освітньо-кваліфікаційний рівень “Магістр”,

денна і заочна форми навчання)

Фахове вступне випробування зі спеціальності “Початкова освіта” на освітньо-кваліфікаційний рівень “Магістр” денної і заочної форм навчання складається з таких частин:

1. Педагогіка і психологія.

2. Методики викладання (української мови в початкових класах, методики викладання математики в початкових класах, методики викладання природознавства в початкових класах).

Метою проведення фахового вступного випробування зі спеціальності “Початкова освіта” є перевірка рівня підготовленості студентів до опанування програмою магістерської підготовки магістрів: проведення науково-пошукової роботи, організації навчально-виховного процесу найефективнішими формами, найдоцільнішими методами та при­йомами навчання на сучасному етапі розвитку вищої школи.

Основними завданнями проведення фахового вступного випробування зі спеціальності “Початкова освіта” є перевірити:

• готовність майбутніх магістрантів до опанування професійною компетенцією в умовах адаптації вищої освіти в Україні до Європейської системи ЕСТБ;

• знання психологічних особливостей молодших школярів;

• знання, вміння й навички організації навчально-виховного процесу в початковій школі;

• знання змісту методичної підготовки майбутніх учителів початкових класів у вищій школі;

• знання наукових основ створення навчальних про­грам і підручників для початкових класів;

• уміння планувати навчально-виховний процес у початковій школі;

• уміння організовувати та проводити класні й позакласні заняття з української мови й читання, математики, природознавства;

• уміння раціонально та науко­во обґрунтовано організовувати самостійну роботу над самовдосконаленням і самоосвітою;

• уміння самостійно аналізувати, оцінювати, усвідомлено використовувати знання у стандартних та нестандартних ситуаціях, виявляти й відстоювати особисту позицію.

При визначенні досягнень студентів об’єктом аналізу є такі орієнтири:

• характеристика відповіді: елементарна, фрагментарна, логічна, доказова, обґрунтована;

• якість знань: правильність, повнота, глибина, гнучкість, системність, узагальненість;

• рівень оволодіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, робити висновки;

• досвід творчої діяльності: вміння виявляти проблеми, формулювати припущення, розв’язувати задачі;

• самостійність оцінних суджень.