Орієнтовні питання

1. Теорія і методика навчання української мови як наука. Мета, предмет, завдання методики.

2. Наукові основи методики початкового навчання української мови. Принципи, методи і прийоми навчання рідної мови. Зв’язок методики навчання української мови в початкових класах з іншими науками.

3. Наукові основи методики навчання грамоти.

4. Методи навчання грамоти, їх класифікація. Загальна характеристика звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти. Особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти. Прийоми звукового аналізу, синтезу.

5. Періоди навчання грамоти. Їх загальна характеристика.

6. Зміст, структура і методика уроків мови в добукварний період.

7. Букварний період. Особливості букварного періоду навчання грамоти.

8. Вироблення якісних ознак читання. Умови формування навички читання. Вправи з читання, їх дидактичне спрямування і методика проведення.

9. Види роботи з письма в букварний період, методика їх проведення.

10. Уроки читання і письма в період навчання грамоти.

11. Післябукварний період. Основні завдання післябукварного періоду навчання грамоти. Особливості уроків читання в післябукварний період. Структура і методика уроків читання в післябукварний період.

12. Розвиток мовлення на різних етапах навчання грамоти.

13. Методика класного літературного читання. Теоретико-методичні основи літературного читання.

14. Різновиди навчального читання (читання вголос і мовчки), їх значення. Особливості читання вголос і мовчки. Форми учнівського читання: індивідуальне, хорове, у парах, ланцюжком, комбіноване; партитурне, читання в особах; вибіркове та ін.

15. Способи читання. Класифікація способів читання учнів 1–4-х класів. Якості повноцінного читання (правильність, свідомість, виразність, швидкість), їх взаємозумовленість.

16. Особливості роботи над творами різних родів і жанрів.

17. Типологія уроків класного читання.

18. Методика позакласного читання

19. Теоретико-методичні засади методики навчання молодших школярів рідної мови.

20. Мета і завдання навчання мови в початкових класах. Методичні принципи побудови курсу мови: комунікативно-діяльнісний, системно-описовий.

21. Методи вивчення мови в початкових класах: спостереження учнів над мовою, бесіда, усний виклад вчителем матеріалу, тренувальні вправи, робота з підручником. Характеристика методів навчання мови.

22. Інтерактивні методи навчання на уроках мови: метод проектів, ПРЕС, «Мозковий штурм», ґронування, мікрофон та ін.

23. Лінгводидактичні прийоми: аудіювання, редагування, стилістичний експеримент, переклад, мовний розбір, диктант, списування, переказ, твір.

24. Методика навчання основ фонетики, орфоепії і графіки.

25. Методика навчання лексики та фразеології.

26. Методика навчання морфемної будови слова в початкових класах.

27. Методика вивчення частин мови. Значення і завдання вивчення морфологічною матеріалу в початкових класах.

28. Система опрацювання основних частин мови (іменника, прикметника, дієслова): зміст і послідовність роботи по класах, формування загального поняття про виучувану частину мови, методика вивчення граматичних категорій.

29. Методика опрацювання елементів синтаксису і пунктуації. Види вправ із синтаксису і пунктуації (аналітичні, синтетичні; вправи за зразком, конструктивні, творчі). Формування пунктуаційних умінь і навичок молодших школярів.

30. Методика формування орфографічної пильності молодших школярів.

31. Методика розвитку мовлення молодших школярів. Принципи розвитку зв’язного мовлення школярів. Розвиток мовлення як основоположний принцип викладання української мови в школі.

32. Основні види вправ з розвитку мовлення: перекази і твори. Їх різновиди. Методика навчання школярів складати перекази та твори різних стилів і типів мовлення.