Тема 33. Корегування інсценівки відповідно з розробкою режисерського задуму.

Створення інсценівки – творчий процес, що приводить до виникнення нового драматургічного твору. Вплив авторської думки на автора інсценівки і подальший розвиток розуміння твору та емоційного сприйняття його режисером. Свавілля як наслідок відсутності достатньої культури у режисера та невірного розуміння твору, перекручування його змісту. Розвиток уміння перевіряти зроблений аналіз та задум інсценівки і підпорядковування творчого задуму доцільним пошукам та засобам його реалізації.

Тема 34. Організація показу практичної роботи.

Принцип вибору інсценівок для показу – виконання у повному обсязі учбової роботи на високому рівні. Складання програми показу інсценівок як творчого звіту або проведення тематичного вечора. Розподіл обов'язків між членами колективу щодо підготовки вечора. Організаційна робота (оповіщання глядачів, підготовки приміщення, організація чергування, тощо).

VII. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ІНДИВІДУАЛЬНИХ,

ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ, САМОСТІЙНОЇ

РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Завдання до індивідуальних, практичних занять

та самостійної роботи студентів

ПЕРШИЙ КУРС

Заліковий модуль 1

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ОСВОЄННЯ ЕЛЕМЕНТІВ АКТОРСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ У РОБОТІ НАД ВПРАВАМИ ТА ЕТЮДАМИ

Тема 1. Театр як творчий процес. Система к.С.Станіславського та її значення у розвитку професійного театрального мистецтва.

Самостійна робота студентів: Розглянути виникнення «системи» як об’єктивний процес розвитку театру та становлення науки про театральне мистецтво.

Мета: Розглянути систему К.С. Станіславського, як підсумок досягнень російської театральної школи ХХ ст. та її вплив на світове театральне мистецтво.

Завдання:

1. Розглянути об’єктивні закономірності художньої творчості;

2. Засвоїти сутність методу фізичних дій.

3. Навести приклади розвитку системи Станіславського сучасними театральними діячами та педагогами.

Література: [24; 26; 28; 35; 39; 47]

Тема 2. Елементи сценічної дії: а) фізична свобода та сценічне самопочуття; темп та ритм; б) пам’ять фізичних дій; в) сценічна увага; г) сценічна віра; д) емоційна пам’ять та уявлення.

Самостійна робота студентів: Скласти комплекс вправ для розвинення вміння відчувати своє тіло, володіти ним.

Мета: Засвоїти головні елементи сценічної дії

Завдання:

1. Знати засоби створення сценічного самопочуття;

2. З’ясувати як пов’язані між собою темп та ритм;

3. Розглянути ритм, як характеристику внутрішніх ознак розвитку дії, а темм як характеристику зовнішніх ознак розвитку дії.

Практичне заняття: Привести приклади вправ на розвиток пам’яті фізичних дій.

Мета: Навчитися спостерігати, запам’ятовувати зорові, дотикові, слухові відчуття.

Питання:

1. Яке значення має логіка поведінки через вправи на пам’ять фізичних дій;

2. Що таке сценічна віра та сценічне уявлення;

3. Які необхідні умови успішного освоєння вправ з акторської майстерності.

4. Що таке ритм.

5. Що таке темп.

Література: [3; 6; 7; 15; 35; 39; 47]