Wir Besenbinder
Die Geschichte behandelt das tragische Schicksal eines Jungen, das typisch für die Generation war, die vor dem Weltkrieg ihre Schuljahre absolvieren musste. In seinen Schuljahren und auch später hörte der junge von seinen Lehrern „Du, Besenbinder“, weil er schlechte Leistungen in der Mathematik hatte. Im Himmel über Odessa fand er im brennenden Flugzeug seinen Tod. Das Leben des Jungen wird von Kreisen und geraden Linien begleitet. Mit dem Kreis wird das Symbol der harmonischen Abgeschlossenheit des Seins verbunden, die gerade Linie kennzeichnet in die Ferne gezogene Unendlichkeit. Diese Antithese wird zum Hauptmotiv der Erzählung, das ihre architektonische Struktur und ihren Inhalt begleitet.
Pensum 5
1. Lesen Sie die Erzählung „Wir Besenbinder“!
2. Fassen Sie den Inhalt des Gelesenen kurz zusammen!
3. Beantworten Sie die folgenden Fragen!
3.1. Welche Information enthält der Titel? Wie verstehen Sie das Wort „Besenbinder“? Welche Erwartungsmöglichkeiten werden mit diesem Wort eröffnet? Werden sie erfüllt?
3.2. Wie ist der Anfang der Geschichte? Welche Rolle messen Sie ihm für den Erzählvorgang bei?
3.3. Um wen handelt es sich in dieser Erzählung? Wann und warum erhielt der Held den Namen „Besenbinder“? Wo wurde er zum zweiten Mal Besenbinder genannt? Was für ein Problem wird nebenbei berührt?
3.4. Wo sah der Erzähler den echten Besenbinder? Welchen Eindruck machte er auf den Erzähler? Warum beneidete er den echten Besenbinder?
3.5. Wie endet die Erzählung?
4. Behalten Sie die folgenden Vokabeln und verwenden Sie es in Sätzen, die eine Infinitivgruppe enthalten!
Abnehmen, zunehmen, Kreise ziehen, die Kunst beherrschen, beneiden, lauschen, gehörig, betäubt.
5.Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Наш учитель математики имел обыкновение врываться в класс.
2. Он называл моё имя в связи с вопросом, на который я никогда не знал ответа.
3. Но я мог правильно чертить круги, которые никогда не удавались учителю.
4. Когда мы добровольно вызвались быть офицерами, был назначен экзамен.
Зимой под Одессой я имел возможность увидеть настоящего вязальщика веников. Я позавидовал ему.
5. Я сильно испугался.
6. Wiedergabe des Inhalts mit Kommentar.
Wiedersehen mit Drüng
Viele Kritiker, die das Schaffen von H. Böll zum Gegenstand ihrer Forschungen machten, behaupten, dass er sein ganzes Leben lang ein Buch schreibt. Der Schriftsteller verneint diese Behauptung nicht. Er ist überzeugt, dass seine kleinen Erzählungen, Artikel, Rezensionen eine Fortschreibung bilden.
Den Ansporn zur Fortschreibung gibt ihm seine enge Verbundenheit mit seiner Epoche, mit der Geschichte seiner Heimat. H. Böll gilt „für den Chronisten seiner Epoche“. Er schildert in seiner Reihe in Kriegserzählungen verschiedene Seiten des Krieges. Das eine vereint diese Erzählungen, dass ihre Helden Opfer sind. Diese Menschen in der Uniform der Wehrmacht fühlen sich nicht in den besetzten Ländern als Okkupanten, sie begehen keine Verbrechen, sie kämpfen nicht. Die Hanglung mehrerer Geschichten spielt sich in der Sowjetunion ab, wo gutherzige Russen deutsche Soldaten bemitleiden.
Pensum 6
1. Lesen Sie die Erzählung „Wiedersehen mit Drüng“!
2. Fassen Sie den Inhalt des Gelesenen kurz zusammen!
3. Beantworten Sie die folgenden Fragen!
3.1. Wie beginnt der Text? Nennt der Autor den Raum, wo sich die Handlung abspielt? Welche Funktion hat der Raum im Text? Dient er als Symbol?
3.2. Beschreiben Sie den Gesundheitszustand des Helden! Wie erklärt man diesen Zustand? Bald kommt der Verwundete zu sich, bald verliert er wieder das Bewusstsein.
3.3. Der Verwundete wird operiert? Unter welchen Bedingungen? Wer beteiligt sich daran? Ist das von Bedeutung?
3.4. Das Reale und das Scheinbare bestehen im Text nebeneinander und ineinander. Diese Tatsache ruft den Wechsel der zeitlichen Ebene hervor. Welche Funktion messen Sie den Erinnerungen bzw. den Traumvisionen des Verwundeten bei?
3.5. Die Darstellung der Geschehnisse ist gefärbt. Welche Farben werden vom Autor bevorzugt? Welches Gepräge verleiht solch eine Farbengebung der Geschichte? Wie wirkt sie auf den Leser ein?
4. Behalten Sie die folgenden Vokabeln und verwenden Sie es in Sätzen, die eine Infinitivgruppe enthalten!
Einfallen, verursachen, zukommen auf A., geläufig sein, verborgen sein, behindert sein, taumeln, würgen.
5. Wiedergabe des Inhalts mit Kommentar.