Семинарское занятие (2 часа)
Тема 2. «Психофизиология эмоционально-потребностной сферы»
Цель: Формирование знаний в рамках изучения комплексного психологического, морфофизиологического и нейрохимического процессов, обеспечивающих функционирование эмоциональной сферы.
В процессе изучения темы формируются следующие компетенции:
ОК-3 владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;
ОК-11 владеть основными методами, способами и средствами получения,хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
ПК-9 способность применять знания по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;
ПК-23 реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья
индивидов и групп
Вопросы семинара:
1. Психофизиология потребностей
2. Мотивация как фактор организации поведения
3. Психофизиология эмоций.
План семинарского занятия.
Психофизиология потребностей.
Задание 1: Используя схему 1, дайте определение потребности и раскройте содержательный аспект каждой из потребностей
Какие потребности являются базисными? В результате чего базисные потребности становятся мотивами деятельности?
Задание 2: Физиологические условия возникновения потребностей — проблема недостаточно разработанная, и некоторая определенность в настоящее время существует только в отношении таких витальных потребностей, как потребность в пище и воде. С точки зрения психологии, чем для человека является голод и жажда? Объясните психофизиологические механизмы возникновения этих потребностей.
!!!! Задание 3: В известных исследованиях американского психолога М. Закермана, изучалась тенденция человека к поиску новых переживаний, стремление к физическому и социальному риску. Эту склонность определяют как "поиск ощущений". По некоторым данным, потребность в дополнительной стимуляции может определяться некоторыми биохимическими особенностями человека определяемые как «биохимические корреляты потребности в ощущениях».
Составьте схему созависимости уровня биохимических показателей с индивидуальным уровнем потребности в ощущениях. Для составления схемы используйте следующие биохимические показатели: моноаминооксидаза (МАО), эндорфины и половые гормоны.
2.Мотивация как фактор организации поведения.
Задание 1. В формировании мотиваций и их иерархической смене ведущую роль играет принцип доминанты, сформулированный А.А. Ухтомским (1925). Ответьте письменно на вопрос «В чем сущность принципа доминанты?
Задание 2. Возбуждение мотивационных подкорковых центров осуществляется по механизму триггера. Раскройте сущность данного механизма в мотивационном возбуждении.
Задание 3. Лист обратной связи.
Ответьте на вопросы письменно:
1 вариант. Раскройте содержательные аспекты физиологических теорий мотиваций
2 вариант. Почему мотивация оказывается существенным компонентом функциональной системы поведения?
3 вариант. В чем сущность теории драйва?