- •Введение
- •Конспекты лекций по наиболее сложным вопросам лекция № 1
- •Лекция № 2
- •Лекция № 3 психофизиология эмоционально – потребностной сферы
- •Лекция № 4
- •Лекция № 5
- •Программа семинарских и практических занятий по дисциплине «Психофизиология»
- •Раздел 1. Предмет, задачи и методы психофизиологии Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1. «Предмет и задачи психофизиологии»
- •План семинарского занятия.
- •Определение психофизиологии как научной дисциплины.
- •2. Проблемы соотношения мозга и психики
- •Системные основы психофизиологии
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Методы изучения работы головного мозга»
- •Природа регистрируемой электрической активности.
- •Ритмы электроэнцефалограммы человека
- •Раздел 2. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 1 « Психофизиология функциональных состояний»
- •План семинарского занятия.
- •1.Проблемы определения функциональных состояний.
- •2. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования
- •3. Методы диагностики функциональных состояний
- •4.Психофизиология сна.(ср)
- •5. Психофизиология стресса.(ср)
- •6. Боль и её физиологические механизмы.(ср)
- •Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология эмоционально-потребностной сферы»
- •План семинарского занятия.
- •Психофизиология потребностей.
- •2.Мотивация как фактор организации поведения.
- •3. Психофизиология эмоций.
- •Раздел 3 Психофизиология познавательной сферы Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 1: Психофизиология восприятия.
- •План семинарского занятия
- •Кодирование информации в нервной системе
- •2. Нейронные модели восприятия
- •3. Электроэнцефалографические исследования восприятия
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 2. «Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •1.1.Классификация видов памяти
- •Физиологические теории памяти
- •1 Группа Что, не ждали?
- •2 Группа Известное и неизвестное
- •4 Группа Главная мудрость
- •1.3. Биохимические исследования памяти
- •2.1. Психофизиологический подход к определению сознания
- •2.2. Физиологические условия осознания раздражителей
- •2.4.Измененные состояния сознания (ср)
- •Семинарское занятие (2 часа)
- •Тема 3. « Психофизиология познавательных процессов»
- •План семинарского занятия
- •Электрофизиологические корреляты мышления
- •2. Психофизиологические аспекты принятия решения
- •3.Психофизиологический подход к интеллекту(ср)
- •4. Речь как система сигналов (ср)
- •5. Электрофизиологические корреляты речевых процессов
- •Семинарско-практическое занятие (4/2 часа)
- •Тема 4. «Психофизиология двигательной активности. Методы оценки психомоторных функций»
- •Сила рук и становая сила
- •Среднестатистические данные показателей силы кистей рук, кг
- •Практическое занятие 4. (4/2 часа) Тема: Оценка состояния индивида и его индивидуальных особенностей по совокупности психофизиологических показателей. Составление психомоторного профиля.
- •Об интерпретации физиологических данных в психологических терминах.
- •Количество проставленных испытуемых точек (за каждые 5 с
- •Темы рефератов и докладов для студентов:
- •Глоссарий
План семинарского занятия
Кодирование информации в нервной системе
Задание 1: Заполните таблицу:
Исследования механизмов восприятия |
Содержательный аспект |
Учение Мюллера |
|
Принципы "Меченой линии" |
|
Теория кодирования Дж. Сомьена |
|
Задание 2: Выполните мини-тест (10мин)
1.Выберите правильный вариант ответа.
Восприятие отдельных признаков объектов внешнего мира осуществляют:
1. нейроны-детекторы
2. командные нейроны
3. гностические нейроны
модулирующие нейроны
2.Выберите правильный вариант ответа.
Концепция частотной фильтрации в нейронных сетях основана на постулате двумерных пространственно-частотных фильтров, осуществляющих анализ параметров стимула по принципу, который описывается:
1. формулой Колмогорова
2. уравнением Безье
3. уравнением Чебышева
разложением Фурье
3.Выберите правильный вариант ответа.
Компонентная структура вызванных потенциалов отражает:
1. не конкретное содержание воспринимаемого стимула, а некоторые последовательные операции головного мозга по обработке стимула
2. не последовательные операции головного мозга по обработке стимула, а конкретное содержание воспринимаемого стимула
3. конкретное содержание воспринимаемого стимула и некоторые последовательные операции головного мозга по обработке стимула
значимость сигнала для организма
4.Выберите правильный вариант ответа.
Вызванные потенциалы рассматриваются как показатели:
1. процессов приема и переработки информации
2. мотивационных процессов
вегетативных реакций организма
5.Выберите правильный вариант ответа.
Механизм внимания обеспечивается деятельностью:
1. ретикулярной формации
2. мозжечка
3. гипоталамуса
таламуса
6.Выберите правильный вариант ответа.
В ситуации ожидания стимула независимо от его модальности преимущественно в премоторных зонах коры наблюдается рост когерентности в полосе:
1. альфа-ритма
2. бета-ритма
3. гамма-ритма
тета-ритма
7.Выберите правильный вариант ответа.
Последовательный способ обработки информации называется:
1. симультанным
2. логическим
3. сукцессивным
вербальным
8.Выберите правильный вариант ответа.
Целостное схватывание при обработке информации называется:
1. симультанным
2. логическим
3. сукцессивным
вербальным
9.Выберите правильный вариант ответа.
Латентный период Р 3:
1. прямо связан с информационной спецификой стимула и сложностью экспериментальной задачи
2. прямо связан с информационной спецификой стимула и обратно пропорционален сложности экспериментальной задачи
3. обратно пропорционален информационной специфике стимула и прямо пропорционален сложности экспериментальной задачи
обратно пропорционален информационной специфике стимула и сложности экспериментальной задачи.
2. Нейронные модели восприятия
Задание 1: Используя рисунок, объясните феномен ориентационной избирательности нейронов зрительной коры кошки (по Д. Хьюбелу,1991)
Задание 2: Дайте характеристику следующим психофизиологическим механизмам восприятия:
!!!! Дискуссионные качели: Можно ли с помощью «теории бабушкиной клетки» объяснить механизм визуального синтеза и константности зрительного образа. (Д. Хьюбел, 1991. С. 228).