Тема: «Показатели уровня сформированности умения слушать собеседника» (2 ч)

Цель: обобщить знания о принципах эффективного слушания; раскрыть специфику слушания публичного выступления и слушания в ситуации делового общения.

Литература:

Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник.- М.: ИНФРА-М, 2008. – 272 с.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятию «слушание» как одному из видов речевой деятельности. Перечислите и кратко охарактеризуйте этапы, из которых складывается процесс слушания.

2. Назовите факторы, определяющие эффективность слухового восприятия.

3. Перечислите упражнения, позволяющие развить остроту слуха и внимание.

4. Назовите основные недостатки слушания, характерные для большинства людей. Перечислите ментальные способности человека, способствующие эффективному слушанию.

5. Какие цели может ставить перед собой человек, прослушивающий устное выступление?

6. Перечислите и кратко охарактеризуйте факторы, определяющие эффективность слушания.

7. Назовите основные умения, повышающие эффективность слухового восприятия. В чем заключается умение концентрироваться?

8. Что предполагает умение анализировать содержание? Опишите «алгоритм слышания».

9. В чем заключается умение слушать критически?

10. Какую роль в повышении эффективности слухового восприятия играет умение конспектировать? Перечислите принципы конспектирования лекции.

Задания:

1. Прочитайте характеристики хорошего и плохого слушателя (учебник О.Я. Гойхмана, Т.М. Надеиной «Речевая коммуникация», с. 101)

Проанализируйте их и заполните следующую таблицу:

Хороший слушатель	Плохой слушатель

2. Прослушайте публичное выступление (подготовленное студентом выступление) и ответьте на вопросы.

А) Какова главная цель оратора – информирование, убеждение или развлечение?

Б) Можете ли вы определить структуру речи?

В) Какова главная тема речи? Как она преподнесена оратором?

Г) Сколько проблем затронул оратор в речи? Как данные проблемы соотносятся с темой выступления?

Д) Какие формы аргументации использовал оратор?

Е) Сделал ли оратор детальное резюме в заключении?

3. Опишите виды упрощений, используемых в процессе конспектирования.

4. Составьте конспект лекции (фрагмент лекции преподавателя), учитывая изложенные выше рекомендации.

5. Составьте закрытый тест из 6 вопросов (в каждом – 3 варианта ответа), в котором будут отражены следующие микротемы об особенностях слушания в ситуации делового общения:

А) отличие слушания публичного выступления и слушания в ситуации делового общения;

Б) типы слушателей;

В) уровни умения слушать собеседника;

Г) приемы активного слушания;

Д) ошибки, допускаемые людьми при овладении приемами активного слушания.

Лабораторное занятие № 9

Тема: «Типичные нарушения языковых норм в письменных текстах научного стиля речи» (2 ч)

Цель: обобщить знания об особенностях композиции научных текстов и языковых средствах научного стиля; формировать умение продуцировать научный текст.

Литература:

1. Барышникова Е.Н., Клепач Е.В., Красс Н.А. Речевая культура молодого специалиста: Учебное пособие для вузов. - 3-е изд. - М.: Флинта; М.: Наука, 2007. - 224 с.

2. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учебник.- М,: ИНФРА-М, 2008. – 272 с.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятию «письменная речь». Укажите ее основные отличия от устной речи.

2. Процесс речевого продуцирования предполагает наличие автора, адресата, определенной ситуации. Кратко охарактеризуйте эти составляющие.

3. Что понимается под целостностью текста? Какие основные типы внутренних текстовых структур и содержания вам известны?

4. Охарактеризуйте такое специфическое качество текста как целенаправленность. Какими могут быть цели создания текста? Что понимается под темой и проблемой текста?

5. Как различаются тексты по жанрово-стилевой принадлежности? Какие функционально-смысловые типы речи вам известны?

6. Приведите жанрово-стилевую классификацию научного стиля речи. Расскажите о композиционных особенностях рецензии и научной статьи.

7. Охарактеризуйте лексические средства научного стиля речи.

8. Расскажите о морфологических средствах научного стиля речи.

9. Опишите синтаксические средства научного стиля речи.