II квартал

Конструирование по рисунку-образцу улицы, пло­щади из конструктора «Построй поселок», моста для пешехо­дов и для транспорта, моста через широкую и узкую реку.

Лепка с натуры (в народном стиле) игрушек (коня, птички, барана) с последующим окрашиванием; по инди­видуальной натуре; по индивидуальным тек­стам; по представлению – воробья и вороны, «Де­вочка сидит на пеньке», «Мальчик сидит на пеньке», коллек­тивная тематическая лепка «Хоровод около елки»; по замыслу.

Рисование с натуры разных часов (будильник, стенные часы, наручные часы разной величины и формы), бегущей де­вочки, мальчика, спящей куклы, ветки мимозы, тюльпанов и нарциссов (к 8 Марта), мяча за кубиком, куклы за столом; по представлению – машины перед домом, «Мама и дочка идут домой»; рисование по индивидуальным теистам; иллюстрирование знакомого текста (каждый ребенок делает свою книжку-самоделку, изображая всю последовательность событий); тематическое: «Новогодний праздник», «Пас­мурный зимний день», «Солнечный зимний день»; коллектив­ное иллюстрирование сказки «Репка» по замыслу детей. Декоративное рисование с использованием мотивов народной росписи. Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь». Контрольные занятия.

Аппликация с натуры – кубик за кубиком; по пред­ставлению – дом за домом; тематическая аппликация «Зимний день». Декоративная аппликация – подарок маме.

III квартал

Конструирование. Сооружать знакомые постройки, пользу­ясь разными конструкторами.

Лепка по индивидуальной натуре; по инди­видуальным текстам; по замыслу. Коллектив­ная лепка – «Сервиз для кукол», «Зоопарк», на тему знако­мой сказки.

Рисование по представлению – «Сосульки тают», «Дерево на фоне голубого неба»; по индивидуальным текстам; по индивидуальной натуре; тематическое – «Первое мая», «Весна пришла». Коллективная иллюстрация книжки-самоделки. Сюжетное рисование по замыслу. Де­коративное рисование по замыслу. Рассматривание картин П. Кончаловского «Сирень», А. Саврасова «Грачи при­летели», И. Левитана «Весна. Большая вода». Подготовка итоговой выставки детских работ. Контрольные занятия.

Аппликация по представлению – «Аквариум с рыбами», «Весна»; по выбору – декоративная, на тему на­родной росписи.

Речевой материал: см. «Примерный словарь».

Ознакомление с окружающим

В данном разделе по годам обучения указаны темы по ознакомлению с окружающим, которые отрабатываются с деть­ми на занятиях и в свободное от занятий время в течение года. Каждая тема дана при постепенном усложнении необ­ходимого объема сведений, позволяющем раскрыть содержа­ние темы детям той или иной возрастной группы.

Первый год обучения

Одежда и обувь. Рассматривание одежды и обуви в раздевалке: знать личные вещи, уметь находить свою одежду.

Семья. Узнавать на фотографиях родителей и близких родственников (мама, папа, бабушка и т. д.). Соотносить фо­тографии с реальными лицами. Находить на фотографиям близких среди незнакомых людей.

Помещения группы (групповая, туалет, класс, спальня, раздевалка). Уметь ориентироваться в группе (уго­лок игрушек, природный уголок и т. д.): находить свой шкаф­чик в раздевалке, свое место за столом, свою кровать, стул

Игрушки. Рассматривание игрушек: уметь найти свою игрушку среди других, различать игрушки (мишка, кошка и т. п.). Проведение игр «У кого», «Чудесный мешочек».

Игровая площадка. Уметь ориентироваться на иг­ровой площадке, знать ее оборудование. Во время прогулки играть на территории своей площадки. Правильно находить вход в помещение детского сада.

Знакомые лица. На фотографиях и непосредственно узнавать сотрудников, (работающих в группе, и детей своей группы.

Посуда. Ознакомление детей с посудой, правильно ис­пользовать столовые приборы; различать, в чем подают пер­вые, вторые и третьи блюда.

Объекты неживой природы (вода, песок, глина, лед, снег и т. д.). Знакомиться со свойствами (вода течет, снег тает, лед холодный, глина мажется и т. п.) в практичес­ком пользовании (дать детям потрогать, рассмотреть, поиграть с предлагаемыми объектами). Различать съедобное и несъедобное (дать попробовать), понимать понятия: вкусно, невкусно, можно, нельзя. Знакомить детей с элементарными свойствами предметов, представляющими опасность для ре­бенка (холодное – горячее, острое, колючее, мокрое, грязное и т. д.)

Животные и растения. Знакомить детей с внеш­ним видом наиболее знакомых животных (кошка, собака, птичка, рыбка, корова, лошадь). Игры «У кого?», «Лото». Наблюдения за насекомыми (муха, комар, жук и т. д.). Рас­сматривание деревьев, кустарников, травы, цветов во время прогулок, на картинках.

Сезонные явления. Наблюдения на прогулках (идет слег, дует ветер, идет дождь, солнышко светит и т. д.). Рас­сматривать картины с изображением времени года. Сравни­вать изображения на картинке с погодой на улице. Наблю­дать растения зимой, весной, осенью, летом (есть ли листья, нет ли листьев, почки, цветы и т. д.).