Тема 5. Логическая культура выступления.

Полнота и всесторонность раскрытия темы, понятийная определенность, последовательность, непротиворечивость, доказательность.

Типы логические ошибок.

Вопросы к семинару:

1. Логика устной речи, логические законы и операции.

2. Тексты и его функционально-смысловые типы (подобрать примеры из художественных текстов).

3. Методы доказательства (аргументации).

4. Виды аргументов.

5. Недостатки логико-композиционного построения речи.

Помимо знания предмета речи, о котором шла речь на предыдущем семинаре, студентам следует знать, что при подготовке любого устного выступления должен учитываться логический фактор. Только речь, имеющая стройное логико-композиционное построение, будет воспринята положительно аудиторией; доказательность, аргументированность – это составляющие успеха публичного любого публичного выступления.

Платон писал: «Всякая речь должна быть составлена, словно живое существо - у нее должно быть тело с головой и ногами, причем туловище и конечности должны подходить друг другу и соответствовать целому». Такое построение речи должно вызывать у слушателя чувство эстетического удовольствия. Чтобы этого добиться, оратору приходится потратить немало усилий на подготовительном этапе, при составлении текста выступления.

Текст (от лат. textus - «ткань, сплетение, соединение») – это словесное устное или письменное произведение, представляющее собой единство некоторого более или менее завершенного содержания (смысла) и формы (речи), имеющее следующие основные признаки:

1)Членимость. Текст состоит из нескольких предложений, представляет собой коммуникативную единицу высшего уровня, по сравнению с предложением. Однако это положение является дискуссионным: одно распространенное завершенное высказывание, реплику в диалоге некоторые исследователи считают текстом.

2)Смысловая цельность достигается тогда, когда отбор материала подчиняется задаче передать основную мысль. Т. е. предложения текста должны объединяться темой и идеей.

3)Связность заключается в том, что текст состоит из предложений, связанных между собой по смыслу и формально - с помощью языковых средств: повторяющихся слов, личных и указательных местоимений, синонимов, антонимов, сочинительных союзов и т. п.

На протяжении столетий существования ораторского были выработаны эффективные и точные решения задач, которые может перед собой поставить говорящий. Издавна выделяют такие компоненты монологической речи, как описание, повествование, рассуждение, которые в лингвистике принято называть функционально - смысловыми типами текста, что подчеркивает их зависимость от цели и содержания высказывания. Это деление, восходящее еще к риторикам X1X века, является условным. На практике, в выступлении типы текста чередуются, придавая речи разнообразие.

При подготовке к семинару студенты должны были составить характеристику функционально-смысловым типам текста и найти иллюстрирующие их примеры. Ниже приведены краткие описания функционально-смысловых типов, которые можно учитывать при выполнения задания.

Описание раскрывает признаки предмета, его временные характеристики или постоянные свойства, качества, состояния. Текст этого типа как бы отвечает на вопрос: «Какой предмет?» Из жанров, которые уже знакомы студентам, можно назвать характеристику в качестве примера описания, использованного в данном случае в официально - деловой речи.

Повествование раскрывает тесно связанные между собой события, явления, действия как объективно происходившие в прошлом. Данный тип текста представляет мир в динамике: «Что произошло?»

Рассуждение имеет целью исследовать предметы или явления, раскрыть их внутренние признаки путем аргументации, установления причинно - следственных отношений. С логической точки зрения рассуждение - это цепь умозаключений демонстрация на какую-нибудь тему, изложенных в последовательной форме. Такое раскрытие мира в его причинно - следственных связях - это ответ на вопрос: «Почему?» Вариантом рассуждения считают определение и объяснение, бытующие в научных текстах, в языке массовой коммуникации.

Логика мышления требует, чтобы в любом рассуждении содержались части: тезис - утверждение, которое надо доказать; обоснование высказанной мысли при помощи доводов, доказательств. Структуру дедуктивного и индуктивного размышлений можно представить следующим образом:

1.Дедуктивное

ТЕЗИС АРГУМЕНТ ВЫВОД

2.Индуктивное

АРГУМЕНТ ДЕМОНСТРАЦИЯ ТЕЗИС

Совокупность аргументов - положений, истинность которых проверена и доказана практикой - называется аргументацией (доказательством).

Доказательство может быть прямым и косвенным.

Прямое доказательство предполагает обоснование тезиса без дополнительных построений.

Косвенное доказательство предполагает обоснование тезиса через опровержение антитезиса.

Аргументы делят на 2 вида:

1. Аргументы к существу дела. Это факты, устанавливаемые путем наблюдения, опыта, цифровой или статистический материал, документы, доказанные положения и т. д.

2. Аргументы к человеку. Это ссылка на высказывания, мнения авторитетных людей: ученых, писателей, общественных деятелей, специалистов; расточение похвал, привлечение внимания к достоинствам и недостаткам, вкусам оппонента; возбуждение в другой стороне жалости и сочувствия.

Аргументы первого вида нацелены на то, чтобы доказать, т. е. установить истинность тезиса, а второго - на то, чтобы убедить - сделать слушателей единомышленниками, вселить уверенность, что истинность тезиса доказана.

Основными признаками логического изложения являются:

• определенность;

• непротиворечивость;

• последовательность;

• обоснованность.

Одним из главных факторов, создающих логическую стройность устного выступления, является правильное построение речи, удачное расположение материала, гармоничное соотношение составляющих. Такое закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей текста называется композицией (лат. compositio - «составление, сочинение»)

Наиболее распространенной классической структурой текста считается трехчастная, включающая в себя элементы: вступление, главную (основную) часть, заключение. Такую структуру чаще всего имеют информационная речь, доклад.

С точки зрения логики композиция делится на:

- тезис – исходное положение;

- аргумент- довод, истинность которого подкреплена практикой;

- следствие – вывод, единственно возможный и верный, создающий эффект завершенности композиции.

Этот композиционный стержень сохраняется и на уровне абзаца и фразы, выделяется и на уровне текста в целом.

В ходе экспериментов было установлено, что запоминается и усваивается лучше всего то, что дается в начале или в конце сообщения, что объясняется действием так называемого психологического закона «края». Поэтому важно продумать содержание вступления и заключения.

Задача вступления - подготовить слушателей к восприятию темы. По мнению опытных ораторов, следует сразу привлечь внимание аудитории. «Зацепляющих крючков» (А. Ф. Кони) существует множество: интересный или даже неожиданный пример; пословица, поговорка, крылатое выражение, цитата; рассказ о каких - либо событиях, имеющих отношение к теме выступления; вопросы, позволяющие втянуть слушателей в активную умственную деятельность.

Заключение должно быть кратким, сжатым. В нем, как правило, подводятся итоги сказанному, делаются обобщения; кратко повторяются основные тезисы, подчеркивается главная идея и важность для аудитории разобранной темы; намечаются пути развития выраженных мыслей; ставятся новые задачи, очерчиваются перспективы, звучит приглашение высказать свое мнение, поспорить.

Что касается методов изложения материала главной части, то они сформировались на базе многовековой практики; современными риторами из них чаще всего используются следующие:

1)Индуктивный метод - анализ материала от частного к общему, от конкретных фактов к выводам.

2)Дедуктивный метод - рассуждение от общего к частному, выдвижение каких - то положений, а затем разъяснение их смысла на примерах.

3)Ступенчатый метод - последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев проблему, автор текста, уже больше к ней не возвращается.

4)Исторический метод - подача материала в хронологической последовательности, например, на исторические или биографические темы.

5)Концентрический метод - расположение сообщаемого вокруг главной проблемы, единого центра. Говорящий анализирует предмет со всех сторон, при помощи разных определений (примеров, объяснений и т. п.), переходя от общего рассмотрения к более глубокому.

6)Метод аналогии - сопоставление различных явлений, событий, фактов, сходных между собой.

7)Метод контраста построен на основе сравнения полярных, оттеняющих друг друга предметов, проблем, явлений, их противопоставления.

Использование различных методов в одном монологе позволяет сделать его основную часть оригинальной, нестандартной.

Таким образом, композиция основывается на соблюдении основных логических законов, доказательствах и опровержениях, использовании примеров и фактического материала. В каждом конкретном случае композиция зависит от темы выступления, цели, задач, аудитории, творческих возможностей оратора.

Особое внимание следует уделить роли примеров в речи. В риторике они являются способом доказательства и убеждения. Здесь можно вспомнить известное изречение на эту тему Сенеки: «Длинен путь через наставления, короток и легок через примеры».

Содержательная сторона примеров весьма многообразна: факты, цифры, статистические данные, ссылки на источники, документы, мнения авторитетных авторов, примеры из жизни, наглядный материал.

Также велик и список требований, которые предъявляет риторика к этому иллюстративному материалу. Во-первых, следует помнить, что незыблемых авторитетов нет, так же, как нет людей компетентных абсолютно во всех областях. С «чужими» мыслями нужно обращаться крайне осторожно, даже с мыслями великих. Желательно знать, не только, что сказал тот или иной авторитетный автор, но и где, в каком контексте, кому и по какому поводу. Если все-таки ритор рискнет ввернуть в свой текст цитату, не следует злоупотреблять вниманием аудитории – цитата должна быть краткой (до 8 строк), понятной слушателям, а ее презентация художественной и выразительной. Во-вторых, любители цифр тоже должны себя контролировать и сдерживать желание составить из них все выступление. При этом желательно округлять там, где не нужна абсолютная точность. Чтобы лучше запоминались, цифры лучше включать в слайды или писать их на доске. В-третьих, примеры фактического характера не должны состоять из случайного, отрывочного и незначительного и непроверенного материала. К тому же они должны соответствовать интеллектуальному уровню развития аудитории, ее профессиональным интересам, возрасту, полу, социальной принадлежности. Четвертое требование касается средств наглядности, то есть демонстрации того, что заменяет 100 раз услышанное. Плакатами, транспарантами и слайдами тоже увлекаться не стоит - они, как и все, должны быть уместны и должны строго соответствовать тексту выступления. По мере показа наглядный материал следует убирать с глаз долой, чтобы он не отвлекал слушателей. Особо не рекомендуется что-либо раздавать и пускать по рядам, при этом продолжая рассказывать: обмен впечатлениями, процесс передачи не только в этом случае развлечет слушателей, но и надолго отвлечет от процесса аудирования, возможно, что и до конца выступления, так как логика повествования будет утеряна.

Помимо неудачных примеров, отвлекающих моментов, снижающих внимание к оратору, испортить впечатление от выступления можно и с помощью логических ошибок и недочетов.

К основным недостаткам логико-композиционной структуры речи и логическим ошибкам можно отнести следующие:

1. Нарушение логической последовательности в изложении материала, композиционная рыхлость.

2. Перенасыщение текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов, их декларативность и бездоказательность.

3. Отсутствие связи между частями выступления.

4. Несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, недостаточно полное раскрытие основных положений, скомканное заключения).

5. Софизм (измышление, хитрость) - сознательное нарушение законов логики.

6. Паралогизм – невольное нарушение законов логики.

7. Нарушение правил аргументации, то есть использование для доказательства тезиса несуществующих фактов, искажение статистических данных и др. Аргументы должны быть истинными, доказанными, достаточными – утверждения, которые таковыми не являются, будут диагностироваться как логические ошибки.

8. Мнимое следование – любые ложные умозаключения.

Таким образом, в итоге работы на семинаре приходим к выводу, что основа убедительности речи - ее доказательность. При этом не стоит забывать, что важную роль играет и риторическое мастерство: пафос, манеры, голос и т. д. Ведь, как писал Вовенарг, «великие мысли исходят из сердца». Поэтому оратор должен воздействовать не только на разум – доказывать логически, но и на чувства - убеждать риторически.