Глава 2. Описание деятельности практического психолога в организации.

Взаимодействие психолога с объектом труда (психические свойства и состояния людей) характеризуются следующим образом. Он регулярно, в соответствии с графиком предоставляет информацию администрации о результатах проделанной работы, но при этом часто избегает взаимодействия с административным персоналом, когда нет в том нужды. Практический психолог активно участвует в разработке и реализации кадровой политики организации. Применяет, в основном, эмоционально-личностное воздействие при взаимодействии с административным персоналом.

При взаимодействии с персоналом и сотрудниками организации психолог дифференцирует их по индивидуальным личностным качествам. Информация о содержании и средствах деятельности сотрудников игнорируется психологом, если в том нет потребности. Это проявляется в том, что данный психолог может успешно вступать во взаимодействие с разными специалистами, но по их инициативе.

При общении с обучаемыми в организациях образовательного профиля и их родителями практический психолог проявляет инициативу в выявлении индивидуальных затруднений и оказании поддержки обучаемым в критических ситуациях. Психолог принимает профессиональные решения на основании самостоятельно собранных и проверенных индивидуальных данных.

Взаимодействие психолога с предметом труда (решаемые профессиональные задачи, вносимые в объект труда изменения) характеризуются следующим образом. Он систематически осуществляет работу по психологическому просвещению и организует мероприятия по снижению психоэмоционального напряжения работников. Также практический психолог занимается планированием и проведением различных мероприятий, направленных на улучшение психологического климата в профессиональном коллективе.

При организации психодиагностики в учебных заведениях психолог поддерживает и периодически обновляет систему диагностических мероприятий, используемых при определении учебно-профессиональных способностей обучаемых.

Также психолог инициативен в организации психологического сопровождения молодых специалистов на этапе адаптации.

Взаимодействие психолога со средствами труда (применяемые психологические методы) характеризуется следующим образом. Психолог активно применяет тренинговые методы при своей практической деятельности, постоянно ищет источники для пополнения и совершенствования психодиагностического инструментария. Это проявляется в частом высказывании психолога о том, что профессиональное самосовершенствование является важной составляющей качественного труда. В связи с этим, он регулярно проходит повышение квалификации.

Глава 3. Swot-анализ референтной ситуации.

Аббревиатура SWOT означает: сильные стороны(Strengths), слабые стороны(Weakness), возможности(Opportunities) и угрозы(Threats).

Иначе говоря, SWOT анализ – это анализ сильных и слабых сторон организации и возможностей и угроз со стороны внешней окружающей среды. По результатам ситуационного анализа можно оценить, обладает ли компания внутренними силами и ресурсами, чтобы реализовать имеющиеся возможности и противостоять угрозам, и какие внутренние недостатки требуют скорейшего устранения.

Референтная ситуация:

Психолог предлагает практиканту спланировать и провести тренинг для условно осужденных на тему «Толерантность».

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ	ВОЗМОЖНОСТИ
1.опыт работы с условно осужденными подростками 2.квалифицированные сотрудники 3.социальная востребованность	1.препятствует совершению преступлений на почве нетерпимости 2.изменение отношений условно осужденных подростков к обществу 3.развитие у условно осужденных подростков индивидуальных психологических механизмов регулирования своего поведения
СЛАБЫЕ СТОРОНЫ	УГРОЗЫ
1.избыток информации по данной тематике(сложно выбрать нужное) 2.недостаточная заинтересованность образовательных учреждений в данном тренинге 3.проблемы применения на практике(не адаптированная информация, не соблюдение этических норм)	1.высокая подверженность мнению руководства образовательных учреждений, не желающих афишировать проблемы с условно осужденными подростками 2.неэффективность применяемых при данном тренинге методик 3.причинение морального вреда подросткам