Лабораторне заняття № 5-6 Тема: Використання комплексу способів інтеграції змісту в шкільних підручниках та посібниках з природознавства у 5-6 класах

Мета: з’ясувати способи інтеграції змісту курсу природознавства у 5-6 класах, проаналізувати використання кожного з цих способів у підручниках та робочих зошитах з природознавства

Обладнання: шкільні підручники та посібники з природознавства для 5-6 класів, роздавальні матеріали – схеми дидактичного тезауруса

Питання для співбесіди

1. Охарактеризуйте спосіб інтеграції - включення до змісту курсу загальноприродничих знань

2. Охарактеризуйте об’єктно-субстратний спосіб інтеграції – характеристика природного об’єкта чи явища з точки зору різних природничих наук у складі параграфа та теми

3. Охарактеризуйте соціоекологічний спосіб інтеграції - інтерпретація відомостей різних природничих наук як елементів середовища життя людини

Завдання

Завдання 1. Проаналізуйте використання інтегративного потенціалу загальноприродничих знань в підручниках та посібниках з природознавства для 5 та 6 класів

Методичні вказівки до завдання 1

У підручниках і посібниках для 5 класу слід розглянути виклад відомостей про явища природи, закономірності природи, методи природодослідника. У підручниках і посібниках для 6 класу потрібно з’ясувати зміст про системи та їх ознаки, природні та штучні системи та їх види. Далі на основі схем «Система знань про природу в 5 класі» та «Види природних систем» слід довести, що інформація у підручниках впорядкована на основі вказаних загальноприродничих знань. Завершити роботу доцільно прикладами деталізації та конкретизації останніх у тексті підручника

Завдання 2. Доведіть здійснення інтеграції знань різних природничих наук в межах параграфів та тем у підручниках з природознавства для 5 та 6 класів

Методичні вказівки до завдання 2

У структурі підручника потрібно знайти параграфи, у яких подається інформація з фізики, хімії, біології та географії про якісь природні об’єкти, явища чи процеси. Для 5 класу слід використати схеми про природні компоненти «Повітря», « Вода», « Гірські породи», для 6 класу схему «Грунт».

Завдання 3. З’ясуйте реалізацію соціоекологічного способу інтеграції у підручниках та посібниках з природознавства для 5 та 6 класів

Методичні вказівки до завдання 3

Слід розглянути зміст параграфа «Людина в довкіллі», роль фізичних та хімічних явищ в житті людини та фізико-географічні умови життя на планеті Земля у підручниках для 5 класу. Для 6 класу соціоекологічний спосіб інтеграції реалізується через розгляд ролі природних та штучних систем в середовищі життя людини

Основна література: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [7];

Додаткова література: [1]; [2]; [3]; [4]; [5]; [6]; [7]; [11]; [14]; [15]; [25]; [27]; [28]; [30]; [31]; [35]; [36] ; [39]; [41]; [45]

Лабораторне заняття № 7-8 Тема: Комплексне використання метолів навчання природознавства в інтегрованому природознавчому курсі в 5 класі

Мета: з’ясувати сутність гностичних та логічних методів навчання в інтегрованому курсі з природознавства, висвітлити комплекс методів навчання за джерелами знань у природознавчому курсі, навчитися підбирати різноманітні методи навчання для підготовки планів-конспектів з природознавства

Обладнання: підручники та посібники з природознавства для 5 класу, зразки наочності для проведення уроків природознавчого курсу