5. Організація суспільної думки - наявність спільних уявлень, суджень, спільного розуміння значущих для нього предметів і явищ.

6. Єдність вимог.

7. Діалектичність вимог.

8. Гуманний стиль і тон поведінки.

Висновок. Як впливає сформований колектив на особистість.

• Активізує діяльність,

• Духовне взаємозбагачення,

• Досвід моральної, соціальної поведінки,

• Самовираження, самоствердження.

Через життя і діяльність дитячих колективів суспільство здійснює завдання національного виховання підростаючого покоління.

№29. Вчитель, його функції в суспільстві. Поняття про професіограму вчителя. Складові педагогічної майстерності.

Учительська професія одна з найдавніших та найскладніших на землі. Я. А. Коменський "Вчителями нехай будуть найкращі з людей".

• Вчитель у широкому розумінні

• Вчитель у вузькому розумінні

У чому особливості праці вчителя?

1. Вчитель - посередник між суспільством і людиною, що росте.

2. Вчитель-це людина, діяльність якої спрямована в майбутнє

3. Вчитель управляє найбільш складним процесом - процесом формування людини.

4. Вчителю довіряється дитина в той час, коли вона найбільш податлива до впливу.

Функції вчителя в суспільстві:

• Освітня

• Виховна

• Розвиваюча

• Організаторська

• Оберігаюча

• Інформуюча

Професіограма - система вимог, що їх ставить професія до людини.

Елементи професіограми.

1. Загальнолюдські якості (любов до дітей, любов до предмета, високі моральні якості);

2.Знання які вимагає професія: педагогіки,психології,теорії,методики викладання предметів;

3. Уміння вести навч. і вих. роботу, організовувати д-сть з дітьми, працювати з батьками;

Педагогічна майстерність - високе і постійно удосконалюване мистецтво навчання і виховання, доступне кожному педагогу, що працює за покликанням і любить дітей.

Професійні знання.

а) знати дитину, клас, намітити перспективу розвитку дитини і групи;

б) чітко ставити мету (загальну та індивідуальну);

в) розуміти причини і рушійні сили розвитку особистості.

Уміння і навички:

- конструктивні - добирати доцільні види діяльн.,бачити перспективу,здійснювати індивід. підхід;

- дослідницькі - вивчати учнів і колектив, оцінювати критично свою роботу,передовий пед. досвід;

- прикладні- творчі:малювати, співати, грати, вміти організувати масові,спортивні заходи, володіти ТЗН.

Педагогічні здібності — це стимулятор професійного удосконалення, це "дріжджі". Вони пришвидшують досягнення майстерності, це елемент структури майстерності.

- дидактичні - вміння викладати матеріал учням дохідливо, чітко, зрозуміло;

- організаторські - здібності організувати дітей, захопити їх розумними видами суспільно-корисної діяльності; створити колектив;

- комунікативні - легкість, вміння та бажання спілкуватися, потреба і задоволення від спілкування;

- перцептивні - це друге бачення,здатність проникати у внутрішній світ дитини

- сугестивні - здібності до "твердого слова", емоційно-вольового впливу, щоб домогтися відповідних результатів виховання, здатність до переконування, навіювання;

- науково-пізнавальні - це здібності до оволодіння інформацією, знаннями з відповідної галузі науки, що допомагають вчителеві вільно володіти навчальним матеріалом.

Педагогічна етика – реалізується у педагогічному такті. Педагогічний такт - це така моральна поведінка вчителя, яка включає в себе високу гуманність, чуйність до людини, витримку, вміння встановлювати дружні стосунки у будь-якій ситуації. В педагогічному такті проявляється глибока повага до школяра у поєднанні з мудрою вимогою.

Педагогічна техніка - це форма організації поведінки вчителя. Вона дає можливість гармонійно об'єднати внутрішній зміст діяльності вчителя і зовнішні враження. Засоби: здатність до перевтілення; постановка голосу; міміка; пантоміміка; артистична гра.

До педагогічної техніки входять 2-і групи вмінь:

1. Вміння керувати своєю поведінкою: (володіння своїм організмом,керівництво емоціями, настроєм, перцептивні здібності,техніка мови).

2. Вміння впливати на особистість і колектив і має назву “технологія”: (дидактичні уміння,технології - постановки вимог, організації режиму, створення дисципліни,покарання). Висновок

№30. Поняття сім’ї та її роль у вирішенні завдань всебічного формування особистості. Форми роботи школи з сім’єю.

Сім'я, родина-невелика соціальна група,до якої входять поєднані шлюбом чоловік і жінка, їх діти родичі,інші особи,пов'язані родинними зв'язками з подружжям.

Сім'я - це і результат, і напевне, ще й у великій мірі - творець цивілізації. Вона виробляє головне суспільне багатство -людину. Сім'я - це життєдайний осередок, що приводить на світ Божий, плекає найвищу цінність людства - дітей, цвіт нації, майбутнє народу, завдяки яким кожен батько і мати мають реальну можливість повторити та продовжити себе в своїх потомках. Сім'я є природним середовищем первинної соціалізації дитини, важливим джерелом соціального і економічного розвитку суспільства. Недарма кажуть: коли міцна сім'я, то й сильна держава.

Кожна людина є смертною. Але сім'я, рід, родина, народ -безсмертні. Народна мудрість говорить: "Сім 'я - ключ до щастя!" Поняття щастя майже кожна людина пов'язує перш за все з сім'єю: щасливий той, хто щасливий у своїй сім'ї.

^{Функції сім'ї (розкрити)}

• репродуктивна

• економічна

• виховуючи

• комунікативна

• організація відпочинку і вільного часу

Мета, зміст та завдання сімейного виховання.

Метою родинного виховання є формування світогляду, якостей і властивостей особистості, які допомагають гідно прожити життя, реалізувати свої здібності і таланти, долати труднощі і перепони. Досвід численних поколінь засвідчує, що для таких якостей і властивостей належить фізичне здоров'я, розвинутий інтелект, працьовитість, моральність, духовність, готовність до сімейного життя.

Зміст виховання в родині обумовлений метою виховання в демократичному суспільстві і специфікою (традиціями) родинного виховання. Тому його складовими компонентами є відомі напрямки виховання - фізичне, розумове, моральне, трудове, художньо-естетичне. (РОЗКРИТИ)

На думку М.Стельмаховича "Тіло, душа, розум - ось три кити батьківської педагогіки".

ФОРМИ РОБОТИ З СІМ'ЄЮ

Робота педагогічних колективів шкіл з батьками здійснюється в двох напрямках:

• з колективом, групою батьків;

• індивідуально.

В роботі з батьками необхідно враховувати, що більшість батьків знають свої обов'язки прагнуть їх виконувати, але не завжди уміють це зробити. Обов'язок школи - допомогти їм в цьому.

Робота з колективом батьків здійснюється в двох напрямках:

• підвищення педагогічної культури батьків;

• об'єднання батьків в згуртований колектив

Головне завдання цієї роботи - активізувати педагогічну, виховну діяльність сім'ї, надати їм цілеспрямований суспільно - значимий характер.

1. Основна форма роботи з колективом батьків - 1. БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

Класні Загальношкільні.

Батьківські збори зближують батьків і вчителів, наближають сім'ю до школи, допомагають намітити найбільш оптимальні шляхи виховного впливу на дитину.

В організації і проведенні класних батьківських зборів необхідно уникати суттєвих помилок. Зокрема: призначення зборів у незручний для батьків час; перетворення зборів на своєрідний „суд" окремих батьків; висвітлення на зборах негативних сторін поведінки окремих учнів та ін.

Для підвищення дієвості батьківських зборів створюються батьківські комітети. Вони обираються у складі 3-5 чоловік на загальних зборах батьків класу.

Завдання батьківського комітету - сприяти роботі педагогічного колективу у вихованні і навчанні школярів, допомогти класному керівникові створювати сприятливі умови для проведення навчально-виховної роботи.

Класні збори треба проводити не рідше одного разу на чверть.

Підготовка і проведення батьківських зборів містить два періоди:

I. - підготовчий;

II.- проведення.

І. - Підготовчий. (РОЗКРИТИ)

ІІ. Проведення самих зборів.

Збори не повинні затягуватись більше, ніж на 1 - 1.5 години.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ (орієнтовний)

1. Повідомлення учителя, члена батьківського комітету про виконання рішень попередніх батьківських зборів.

1. Бесіда, лекція на педагогічну тему. (до 30 хв.)

2. Виступ батьків про досвід сімейного виховання по даному питанню.

3. Узагальнення, обмін думками по питанню, що розглядалось.

4. Повідомлення вчителя про стан навчально-виховної роботи. (показати позитивні сторони всіх дітей

5. Обговорення питань, які стосуються життя класу.

6. Різне

7. Прийняття рішень.

8. Інформація про наступні збори (їх тема, зміст).

Можна - Особливу увагу слід приділити проведенню перших батьківських зборів...

ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНІ ЗБОРИ. Сприяють згуртуванню батьків у єдиний, цілеспрямований колектив, підвищують відповідальність кожного за здійснення загальношкільних завдань. Тому відвідувати їх необхідно всім батькам.

Іноді в школі проводять і НЕТРАДИЦІЙНІ ЗБОРИ - вогники; свята; спортивні змагання та ін.