Воображение

• Все, чего на протяжении веков человечество добилось в науке, технике и культуре, было достигнуто благодаря воображению. Мы знаем о заслугах Циолковского и Юрия Гагарина, но их предшественником был мечтатель, который, привязав самодельные крылья, прыгнул с колокольни. Известно, что космические корабли «Союз» и «Аполлон» очень похожи на летающий корабль, который нарисовал Жюль Верн. Известно также, что на своем наброске летательного аппарата Леонардо да Винчи написал пророческие слова: «Человек вырастит себе крылья». Именно поэтому известный ученый Вернадский писал, что все наши знания получены благодаря мечтам фантазеров и ученых поэтов.

• Герой повести Константина Паустовского «Далекие годы» вспоминает о своем учителе географии, который приносил на уроки бутылки с водой их разных рек и морей. Впоследствии гимназисты узнали, что в бутылках была самая обычная водопроводная вода: учитель полагал, что таким путем он дает толчок детскому воображению, которое играет огромную роль в процессе познания.

• Сын путевого сторожа Вася, герой рассказ А. Платонова «Корова», любил ходить в школу, потому что, слушая учительницу и читая книги, он представлял весь мир, о котором ему еще только предстояло узнать. Его мучило, если он видел какой-либо предмет и не понимал, что у него внутри и как он действует.

• Воображение важнее знания (А.Эйнштейн)

• История научной фантастики – это история идей, которые изменяли мир, но которые сначала были осмеяны и отвергнуты. (Рэй Брэдбери,амер.писатель-фантаст)

ВОРОНА

Вороны – необыкновенно умные птицы. В этом убеждаешься, читая рассказ Юрия Бондарева «Клара». Художник вспоминает, как когда-то на отдыхе в санатории к нему на балкон прилетела говорящая ворона. Человек и птица подружились. Когда отпуск закончился, художник уехал, а Клара летела за автобусом и тоскливо кричала.

ВОСПИТАНИЕ (см. пример, семья)

• «Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца», - писал А.С.Грибоедов. Дети во всем подражают своим родителям, и то, какими они вырастут, во многом зависит от воспитания.

• Мыслители ХVIII века считали правильное воспитание основным фактором, определяющим нравственный облик человека. Вспомним, к чему приводит слепая материнская любовь грубой и невежественной помещицы Простаковой из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»: когда мать после крушения своих планов обращается за сочувствием к сыну, Митрофан грубо отталкивает ее. «Вот злонравия достойные плоды!» - таков результат ее воспитания.

• Любовь к знаниям и уважение к истории воспитываются в семье. Так, например, в своей книге «Летят мои кони…» Борис Васильев вспоминает, как отец, заметив его интерес к путешествиям, принес ему огромную карту мира и набор цветных карандашей, научил прокладывать маршруты знаменитых путешественников, рисовать схемы сражений известных полководцев. Мальчик не стал историком, но обрел самое главное – уважение к прошлому своей страны.

• Воспитание – великое дело: им решается участь человека (В.Г. Белинский)

ВРЕМЯ

• Ритм современной жизни таков, что нам постоянно недостает времени. Мы тратим его на пустые разговоры, и нас не пугает устойчивый оборот «убить время». Мы торопимся и пробегаем мимо чего-то важного. А между тем старинная мудрость гласит: «Глубокие воды тихо плывут – мудрые люди тихо идут». Может быть, не нужно торопиться? Люди часто живут или прошлым, или будущим и забывают, что есть «миг между прошлым или будущим, именно он называется жизнь». Каждое мгновение жизни неповторимо, и нужно его ценить!

• Проблема нехватки времени очень актуальна в современном мире. Как часто мы тратим его впустую, а потом сожалеем о потраченном времени. Об осмысленном отношении к времени пишет Даниил Гранин в повести «Эта странная жизнь», посвященной жизни известного ученого-биолога Любищева, который создал свою Систему организации времени: на протяжении 56 лет записывал, сколько времени потратил на основную работу, сколько – на дополнительную. Эта система учета позволила ученому с высокой точностью планировать свое время, контролировать его с учетом работоспособности. К примеру, с утра он читал научную литературу, через два часа – исторические тексты, когда уставал – беллетристику, в поездках практиковал чтение малоформатных книг или изучал иностранные языки.

ВЫБОР ЖИЗНЕННОГО ПУТИ (см. молодость)

• О поисках вчерашних школьников своей дороги во взрослую жизнь говорится в повести Владимира Тендрякова «Ночь после выпуска». Умница и отличница Юлька признается, что школа не научила ее самостоятельности и ее пугает необходимость выбора жизненного пути. Откровенный разговор ребят после выпускного вечера о них самих и о том, что их ждет в будущем, стал их первым шагом в самостоятельную жизнь.

• Каждый сам делает свой жизненный выбор. 1) Большое мужество потребовалось герою повести Владимира Амлинского «Жизнь Эрнста Шаталова», который в двенадцать лет стал инвалидом. Прикованный к постели, он не сдался: много читал, закончил школу с медалью, поступил на филологический факультет университета. Эрнст сделал свой выбор: как бы ни было тяжело, пока есть голова и сердце, нужно жить!

2. Анфиса, героиня «Повести о лесах» Константина Паустовского, мечтает стать актрисой, а ее отец, старый садовод, считает ее увлечение легковесным и хочет, чтобы дочь поступила в сельскохозяйственную академию, выбрала для себя занятие, дающее осязательный результат. Знакомый доктор, защищая выбор Анфисы, нашла убедительный аргумент: искусство, как и цветы, не имеет никакой практической пользы, но радует людей, делает их жизнь ярче и интереснее.

ГЕРОИЗМ (см. подвиг)

• Примером подлинного героизма является поступок защитников форта из рассказа В. Катаева «Флаг». Крепость окружена, нет боеприпасов, продовольствия. Положение безнадежно, и фашисты предложили свои условия капитуляции: вывесить белый флаг. Увидев вместо белого огромный красный флаг, немцы пошли на штурм. Все защитники форта погибли, но сломить их дух врагам не удалось.

• Слава, слава героям-бойцам,

Родины нашей отважным сынам!

Кто кровь за отчизну свою прольет,

Того никогда не забудет народ. (финальный хор из оперы М.Глинки «Жизнь за царя», стихи С. Городецкого)

• В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства… (М.Ю. Лермонтов)