- •Передмова
- •Тематичний план дисципліни утп
- •Тема 1. Предмет , метод і завдання дисципліни “Управління трудовим потенціалом”
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Предметом вивчення дисципліни «Управління трудовим потенціалом» є:
- •2. Об’єктом управління людськими ресурсами є:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •1. Теоретичним фундаментом курсу «Управління трудовим потенціалом» є:
- •2. Дисципліна «Управління трудовим потенціалом» є базою для вивчення таких економічних дисциплін:
- •Тема 2. Населення як природна основа формування трудового потенціалу
- •Територіальні переміщення населення
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •2. Аналітичні завдання
- •Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •3. У природному русі населення відрізняють такі типи його відтворення:
- •Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 3. Регулювання демографічних та міграційних процесів
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •Запитання закритого типу відповідей
- •1. Демографічна політика – це:
- •2.Теорія стверджує, що працівник буде мігрувати, якщо чисті поточні вигоди від міграції більше за нуль. За інших рівних умов, яке з наступних явищ збільшує прихильність до міграції:
- •4. Припустимо, що розглядається закон, який обмежує міграцію з країни. Враховуючи вигоди на витрати від міграції у країні виїзду, економічна теорія стверджує, що:
- •5. Існують дві країни – а і б. Якщо в країні а розподіл заробітків характеризується більшою диференціацією, ніж у країні б, то:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •5. Для запобігання відтоку кваліфікованих фахівців у державній міграційній політиці можуть застосовуватися такі обмеження:
- •Тема 4. Трудовий потенціал суспільства
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •2. Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Укажіть визначення трудових ресурсів:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 5. Система управління трудовим потенціалом суспільства
- •Методи управління
- •3.Управління розміщенням продуктивних сил.
- •4. Управління використанням ресурсів праці.
- •Управління ринком праці.
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Система управління трудовим потенціалом – це:
- •3. Механізмом управління людськими ресурсами є:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 6. Забезпечення системи управління трудовим потенціалом
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Національна академія праці, Державна служба зайнятості, Інститут підготовки і підвищення кваліфікації кадрів, Інститут проблем праці і зайнятості населення є підвідомчими організаціями:
- •2. До органів спеціальної компетенції по управлінню трудовим потенціалом в Україні відноситься:
- •3. Нормативно-методичне забезпечення системи управління трудовим потенціалом – це:
- •4. Укажіть, яка форма організації профспілок найбільш поширена в Україні:
- •5. Адміністрація Президента України:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 7. Формування загальноосвітнього та кваліфікаційного рівня трудового потенціалу
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •2. Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Якість робочої сили - це:
- •2. Відповідно до Конституції, в Україні обов'язковою є:
- •3. Укажіть, що являє собою професійна інформація:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 8. Людський капітал – домінуючий чинник соціально-економічного розвитку в сучасному світі
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Людський капітал - це:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 9. Людський розвиток
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Концепція людського розвитку-це:
- •2. Базовим принципом національної концепції людського розвитку є:
- •3. Провідною ідеєю сталого людського розвитку слід вважати:
- •4. Індекс людського розвитку можна розрахувати за формулою:
- •5. Економічна нерівність –це
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •5. Укажіть складові елементи української національної методики побудови індексу людського розвитку:
- •Тема 10. Мотивація економічної активності населення
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •2. Аналітичні завдання
- •3. Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Економічна активність населення - це:
- •2. Трудова активність населення - це:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 11. Доходи населення і рівень життя в системі управління трудовим потенціалом
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •2. Аналітичні завдання
- •3.Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •2. Політика доходів і заробітної плати – це:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 12. Суспільна організація праці в управлінні трудовим потенціалом
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •1. Доцільно спрямована діяльність людини, результатом якої є створення певної споживчої вартості – це:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема. 13. Соціальна політика в системі управління трудовим потенціалом суспільства
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •Тести для самопідготовки
- •Запитання закритого типу відповідей
- •1. Комплекс організаційно-правових та економічних заходів щодо забезпечення добробуту кожного члена суспільства в конкретних економічних умовах – це:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Тема 14. Ефективність використання трудового потенціалу
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •Тести для самопідготовки
- •3.1 Запитання закритого типу відповідей
- •3. Укажіть організаційні чинники, що впливають на ефективність використання трудового потенціалу суспільства:
- •4. Соціальні критерії ефективності використання трудового потенціалу включають:
- •5. Ефективність використання трудового потенціалу на будь-якому рівні можна визначити за формулою:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •5. Резерви підвищення ефективності використання трудового потенціалу можуть бути:
- •Тема 15. Міжнародне співробітництво в управлінні трудовим потенціалом
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •Позитивні й негативні наслідки міжнародної інтеграції в управлінні трудовим потенціалом
- •Тести для самопідготовки
- •3.1Запитання закритого типу відповідей
- •5. Міжнародний ринок праці – це:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •1. Міжнародні трудові норми охоплюють такі напрямки:
- •2. Укажіть права та принципи, які покладені в основу Декларації прав людини в рамках Ради Європи ( 1948 р.):
- •3. До структури моп входять:
- •4. Назвіть методи, які використовує моп у своїй діяльності:
- •5. Укажіть шляхи формування міжнародного ринку праці:
- •Тема 16. Зарубіжний досвід управління трудовим потенціалом
- •Питання для обговорення та самоконтролю
- •Аналітичні завдання
- •Тести для самопідготовки
- •3.1Запитання закритого типу відповідей
- •1. У якій країні створена багатоступенева система профорієнтації:
- •2. Федеральний інститут зайнятості виступає найвищим органом управління профорієнтацією та працевлаштуванням населення у:
- •3.2 Запитання відкритого типу відповідей
- •Література
Питання для обговорення та самоконтролю
1. Чим викликаний розвиток теорії людського капіталу? Як ви розумієте це поняття?
2. Якій концепції людського капіталу ви віддаєте перевагу?
3. Чим пояснюється зростання значення людського капіталу для економічного і соціального розвитку?
4. Охарактеризуйте основні види інвестицій у людський капітал.
5. У чому значення та специфіка інвестицій у людський капітал?
7.За якими групами можна класифікувати інвестиції у людський капітал?
8. Яку роль відіграє держава у інвестуванні в людський капітал.
9. Охарактеризуйте групи витрат, які пов’язані з одержанням освіти та групи доходів, які пов’язані з віддачею від інвестицій в освіту.
10.Назвіть принципи оцінки людського капіталу.
11. Для чого потрібно оцінювати ефективність інвестицій в людський капітал?
12.Охарактеризуйте поняття «дисконтування вигід».
13. Які ви знаєте методи визначення ефективності інвестування в людський капітал?
14. Що показує «внутрішня норма віддачі»? Чому цей показник такий популярний в економічному аналізі інвестицій?
Аналітичні завдання
Проведіть аналіз приватних витрат на одержання вищої освіти, очікуваних
майбутніх зисків від інвестицій в одержання вищої освіти та визначення ефективності одержання вищої освіти в ОДЕУ.
Використовуючи наукову та періодичну літературу, проаналізувати
пріоритетні напрями гендерного розвитку в трудовій сфері в Україні.
Проаналізувати схожість та відмінність фізичного і людського капіталу. Матеріал наведіть у табличній формі.
Ви - студент ВНЗ. Ви отримуєте загальну професійну освіту. Державний
освітній стандарт передбачає проходження практики. Підприємство, де Ви проходили практику запропонувало Вам продовжити працювати після занять до кінця навчання у ВНЗ. Як згідно з теорією людського капіталу, Ви оціните переваги та недоліки цієї пропозиції?
5. Роз'ясніть, чому економічний спад стимулює зростання чисельності абітурієнтів у ВНЗ. Відповідь обгрунтуйте з позиції теорії людського капіталу.
6. Припустимо, що прийнята державна програма, яка стимулює інвестиції у людський капітал. Ці інвестиції стають безкоштовними для індивіда ( всі прямі витрати покриваються з бюджету). Скільки буде інвестувати у своє благополуччя індивід? Чи захоче він вчитися нескінченно? Відповідь аргументуйте, використовуючи модель інвестування у людський капітал.
7. Інвестування в освіту осіб жіночої статі в середньому менш вигідно ніж осіб чоловічої статі. Прокоментуйте, це твердження, використовуючи графічну модель теорії людського капіталу.
8. Статистика свідчить, що вірогідність звільнень працівників з високим рівнем освіти нижча за вірогідність звільнень працівників з низьким рівнем освіти. Прокоментуйте ці дані з позиції теорії людського капіталу.
9. Підрахуйте у порівнянні: чи вигідно молодій особі інвестувати у вищу освіту за наведених нижче умов.
За першою умовою в 17 років особа поступила в університет, а в 22 роки його закінчила, сплачуючи щорічно за навчання 1800 грн. Після цього працювала до 60 років, починаючи із заробітної плати 800 грн. на місяць зі зростанням заробітку кожні 5 років на 15% у зв'язку з просуванням по службі.
За другою умовою особа вирішила не навчатися, із 17 років почала працювати і працювала до 60 років із середньомісячною заробітною платою 400 грн., яка зростала у зв'язку з підвищенням кваліфікації в перші п'ять років на 7%, а далі – на 10% кожні п'ять років.
10. З наведених нижче даних визначити, чи вигідно молодій особі інвестувати у вищу освіту за такими умов:
а) з 17 років особа поступила в університет, а в 22 роки його закінчила, сплачуючи щорічно за навчання 2800 грн. Після цього працювала до 65 років, починаючи із заробітної плати 1200 грн. на місяць зі зростанням заробітку кожні 5 років на 20% у зв'язку з просуванням по службі.
б) особа вирішила не навчатися, із 17 років почала працювати і працювала до 65 років із середньомісячною заробітною платою 600 грн., яка зростала у зв'язку з підвищенням кваліфікації в перші п'ять років на 5%, а далі – на 10% кожні п'ять років.