Показники прояву здібностей і нахилів дитини старшого дошкільного віку

Прояви музичних здібностей і нахилів

Впізнає мелодії.

Почувши музику, охоче підспівує або починає танцювати під неї.

Співаючи або граючи, вкладає у виконання по­чуття, емоції.

Розуміє та може описати словами характер і настрій музики.

Самостійно наспівує почуті мелодії.

Швидко й легко повторює ритм і мелодію.

Створює власні мелодії.

Навчилася або вчиться грати на якомусь му­зичному інструменті.

У разі вибору самостійної діяльності надає пе­ревагу музичній.

Прояви артистичних здібностей і нахилів

З легкістю спілкується з іншими дітьми і до­рослими.

Охоче виступає перед аудиторією, бере ак­тивну участь у драматизаціях, інсценізаціях літера­турних творів.

Уміє добре викладати свої думки.

Прагне викликати емоційні реакції в інших, коли захоплено щось розповідає.

Часто виражає свої почуття мімікою, жестами, рухами.

Змінює тональність, інтонації голосу, насліду­ючи людину, про яку розповідає.

Копіює пози, вираз обличчя, тембр голосу інших людей, персонажів літературних творів, ви­став, фільмів тощо.

Пластично й органічно рухається.

Розуміє значення костюма, вбрання, іншої атрибутики для створення образу.

Прояви літературних здібностей і нахилів

Любить, коли їй читають і розповідають опо­відання, історії, казки, билини.

Ставить багато запитань, добре запам'ятовує події та їх учасників.

Здатна довго утримувати в пам'яті почуті об­рази, прагне використовувати їх у нових сюжетах.

Любить фантазувати, придумувати оповідки, римувати.

Розповідаючи про щось, уміє дотримуватися сюжету, не втрачає основної думки.

Виразно зображує персонажів своїх фантазій, передає їхні характери.

Вживає в своїх оповідках слова, які передають емоційний стан персонажів.

Демонструє багатий словниковий запас під час розповідання.

Прояви художніх здібностей і нахилів

Схильна до вираження своїх емоцій засобами образотворчої діяльності.

Найкраще сприймає візуальну інформацію.

Помічає гарне в побуті, природі, мистецтві, любить гарні предмети.

Охоче відвідує виставки, музеї. Висловлює свою думку про побачене з естетичних позицій.

Охоче ліпить, малює, аплікує, майструє, ком­бінує фарби, інші матеріали, сама їх добирає і пе­ретворює (змішує фарби).

Створює різноманітні роботи, уникає однотип­ності в малюнках та поробках.

Упевнено, з інтересом ознайомлюється з новими матеріалами і художніми техніками, має улюблені, застосовує їх на власний розсуд для ре­алізації задуму.

Намагається вносити елементи краси в най­ближче довкілля, охоче долучається до дизайну одягу, приміщень, ділянки біля будинку, дитячого садка тощо.

Прояви нахилів до рухової активності

Дуже енергійна, віддає перевагу руховій ді­яльності, охоче заповнює нею своє дозвілля (фі­зичними вправами, елементами спорту, працею, танцями).

Упевнена у своїх силах, не боїться фізичної втоми, синців і ґуль.

Смілива в оволодінні новими рухами, діями з новим фізкультурним інвентарем, подоланні при­родних перешкод.

Демонструє вищий, порівняно з багатьма однолітками, рівень володіння основними рухами (ходьбою, бігом, лазінням, повзанням, стрибками, киданням і ловінням, метанням) і розвитку фізичних якостей (швидкості, спритності, сили, гнучкості, ко­ординації, рівноваги, окоміру).

Має широкий діапазон рухів, їх динаміки (швидко переходить від повільного до швидкого, від плавного до різкого руху й навпаки).

Налаштована на перемогу в спортивних, інших іграх змагального характеру.

Має свого героя-спортсмена, цікавиться спор­тивними подіями, окремими видами спорту.