- •Характеристика психологічного віку
- •Загальні освітні завдання
- •Фізичний розвиток
- •Охорона життя та зміцнення здоров'я дітей
- •Розвиток рухової активності
- •Перелік рухових умінь і навичок, необхідних для повноцінного фізичного розвитку старшого дошкільника Вправи з основних рухів
- •Рухливі ігри
- •Спортивні вправи
- •Пізнавальний розвиток
- •Загальнопізнавальний розвиток у світі природи
- •У світі предметів
- •У світі людей
- •Логіко-математичний розвиток у світі чисел та цифр
- •У світі форм і величин
- •У світі простору і часу
- •Мовленнєвий розвиток
- •Художньо-естетичний розвиток
- •Малювання
- •Ліплення
- •Аплікування
- •Конструювання
- •Малювання
- •Ліплення
- •Конструювання
- •Слухання музики
- •Співаночки
- •Хороводи
- •Розваги
- •Ігрова діяльність
- •Дидактичні ігри
- •Рухливі ігри
- •Народні ігри
- •Трудова діяльність
- •Самообслуговування
- •Господарсько-побутова праця
- •Праця в природі
- •Поради щодо організації дослідів у природному довкіллі
- •Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей 5-6 років
- •Показники прояву здібностей і нахилів дитини старшого дошкільного віку
- •Література
Пізнавальний розвиток
Пізнавальний розвиток забезпечується розвитком пізнавальних процесів (сприйняття, пам'яті, уваги, уяви, мислення) та розвитком розумових операцій (аналізу, синтезу, узагальнення, порівняння, класифікації та ін.).
ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ
Формувати позитивне ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду.
Розширювати досвід пізнання дитиною навколишнього світу та усвідомлення себе у ньому.
Сприяти розвитку самостійної пізнавальної активності дитини.
Сприяти розвитку та вдосконаленню різних способів пізнання відповідно до вікових норм та індивідуальних темпів розвитку дитини.
Цілеспрямовано розвивати пізнавальні процеси за допомогою спеціальних дидактичних ігор та вправ, максимально використовувати розумові операції в процесі пізнання світу.
Розвивати пізнавальні здібності дитини, вміння аналізувати різні явища та події, зіставляти їх, узагальнювати, робити елементарні висновки, умовиводи, висувати припущення, обґрунтовувати власну думку.
Заохочувати пізнавальні запитання дитини.
Ознайомлювати з різними джерелами інформації (книжками, журналами, газетами, телебаченням, радіо, комп'ютером); показувати їхню роль у житті людей.
Загальнопізнавальний розвиток у світі природи
Природа рідного краю
♦ Формувати уявлення про об'єкти природного довкілля – рослинний і тваринний світи:
рослини найближчого оточення (парку, лісу, луків, земельної ділянки, поля, саду): різні види дерев, кущів, трав'яних рослин, грибів; їхні назву, будову, місце та умови зростання, зміни, що відбуваються у процесі росту та за порами року; їхнє значення у природі та в житті людини;
тварини своєї місцевості:
ссавці (свійські та дикі): назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, харчування; будова тіла і залежний від неї спосіб пересування; місце проживання, зміни в житті у різні пори року; піклування і охорона з боку людини, їхнє значення у природі та в житті людини;
птахи (свійські, перелітні, ті, що зимують, декоративні): назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, харчування; будова тіла; місце проживання, зміни в житті у різні пори року; піклування і охорона з боку людини, їхнє значення у природі та в житті людини;
риби (прісноводні, акваріумні): зовнішній вигляд, будова тіла, спосіб життя, розмноження (відкладають ікру, народжують мальків);
земноводні та плазуни: назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, живлення; будова тіла; місце проживання, зміни в житті у різні пори року; піклування і охорона з боку людини, їхнє значення у природі та в житті людини;
безхребетні (молюски, комахи): назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, будова тіла і залежний від неї спосіб пересування; живлення, місце проживання, зміни в житті у різні пори року; їхнє значення у природі та в житті людини.
Формувати уявлення про неживу природу:
тверді тіла: пісок, глина, каміння, їхні властивості;
повітря: його рух, напрям, сила;
воду: зміни її стану (замерзання, танення снігу і льоду), поняття кругообігу води (види хмар, дощ, роса, іній, град, сніг); значення для природи та людини;
електричні та світлові явища природи: гроза – грім, блискавка, веселка (форма та розташування смуг).
Формувати поняття про сезонні зміни та явища в природі: пори року, їх послідовність, стан погоди (приморозки, ожеледиця, хуртовина, посуха, буря, стихійні лиха тощо), їхній вплив на життя людини.
Збагачувати уявлення про сільськогосподарську працю (вирощування рослин, догляд тварин) та залучати дітей до посильних трудових дій (догляд за кімнатними рослинами, свійськими тваринами, праця на городі тощо).
Формувати у дітей поняття про екологічно доцільну поведінку, залучати їх до посильної участі у збереженні та відновленні природного довкілля міста (села).
Природа України
Формувати уявлення про характерні особливості окремих географічних регіонів України (Крим, Карпати, Полісся), типові ландшафти:
водойми (річки, озера, моря), їхнє значення у природі та у житті людини; рослини та тварини – мешканці водойм;
гори, рослини та тварини, що водяться у горах;
степи, рослини та тварини, що водяться у степах;
ліси, їхнє значення у природі та у житті людини; рослини та тварини, що водяться у лісах.
Формувати уявлення про Червону книгу України, правила безпечної поведінки й доцільного природокористування.
Залучати до посильної участі у природоохоронній діяльності.
Природа планети Земля
Формувати уявлення про водний простір (океани) і сушу (материки).
Розвивати вміння елементарно орієнтуватися на глобусі, карті.
Формувати поняття про окремих представників тваринного та рослинного світів інших географічних зон Землі.
Природа Космосу
Формувати елементарні уявлення про Космос: компоненти видимого Космосу (Сонце, Місяць, зорі), видовище зоряного неба, схід і захід Сонця, Місяця, місцезнаходження Сонця вранці, опівдні, ввечері в різні пори року; невидимого (деякі планети, комети, сузір'я).
Формувати уявлення про засоби дослідження Космосу людиною (телескопи, станції, космонавти, космічні кораблі та людей, які його досліджують — астронавтів, астрономів).